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《春天的色彩》——小班语言教学设计
活动名称：散文诗《春天的色彩》
班级：小班
领域：语言
教学活动设计：
《春天的色彩》出自省编教材小班下册《七彩乐园》主题。《幼儿园教育指导纲要》中语言领域中提出：“鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”“发展语言的关键是创设一个他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”。
通过歌曲舞蹈和图片的形式把文字形象化拟人化，以便幼儿理解散文诗的内容，发展幼儿语言表达能力和创造能力。
活动目标：
欣赏散文诗，感受春天的美丽。
乐意画画 讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。
活动重难点：
活动重点：欣赏散文诗感受散文诗所描述的春天的美景。
活动难点：通过绘画的形式尝试创编诗歌。
活动准备：
1.《春天的色彩》PPT课件
2.画纸，油画棒
活动过程：
1.歌曲导入引出课题，激发幼儿的兴趣。
通过演唱《春天天气真好》这首歌，让幼儿讨论春天的景色，引出课题。
2.让幼儿欣赏感受散文诗，感受散文诗的乐趣。
（1）边出示图片边朗诵散文诗，教师完整的朗诵一遍，整体感受散文诗。
（2）对幼儿进行提问：“谁告诉了小熊春天的色彩？都是怎么说的？”（小草，草莓，小兔子），引导幼儿用散文诗中的语言回答。引导幼儿思考“小草为什么告诉小熊春天是嫩嫩的绿色？”“草莓是甜甜的红色”“小兔子是跳跳的白色”找出它们之间的联系。（根据它们的颜色动作来描述的）
（3）总结：原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。
（4）边看PPT边完整的欣赏一遍《春天的色彩》
3.大胆绘画，表现春天的色彩。
（1）启发幼儿春天还有哪些颜色，同伴之间进行讨论。“小熊知道了，原来春天有绿色，红色，还有白色，那么春天还有哪些颜色呢？”幼儿自由表达。
（2）播放音乐幼儿自由创作。
“刚才小朋友说了那么多春天的色彩，请你把它画下来告诉小熊吧”
4.尝试创编诗句，感受成功的喜悦。
（1） 通过对孩子绘画的展评，让幼儿根据自己的画作创编诗歌。例如迎春花告诉小熊：“春天是暖暖的黄色……”
（2）播放音乐整体欣赏散文诗并把创编的新诗句加入到散文诗中。
5.活动延伸
将《春天的色彩》绘画对墙面进行装饰，并出去寻找春天的其他颜色。
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