最新初中数学教师高级职称考试试题(含解析).pdf

欢迎来主页下载精品文档 教师职务评审考核 笔试卷 参考材料： 数学教学的本质是帮助学生获取知识，形成技能的一种思维过程，其根本价 值在于让学生学会运用数学的思维方式去观察、思考、分析现实生活中的有关 类别： 中一、中高 学科： 初中数学 现象，去解决日常生活和其他学科学习中的有关问题，并建立起良好的进一步 学习的情感..我们应该把学生的数学思考作为整个教学活动的核心，更多地关 一、教学理论(共10分) 注学生的数学思考，学生在思考什么，怎样思考的，思考的结果怎样，这样的 1.为了从以“教”为中心转向以“学”为中心，教师研究教法你认为 课堂才是真实的、有效的、智慧的、精彩的.然而在日常教学活动中，我们却会 首先要研究什么？为什么要从这里入手研究？ 不自觉地忘却学生的需求，忘却教学的本质，常常为了赶进度而忽视学生的感 答：首先要研究学法.理由：⑴.强调教师的“教”一定要重视学生学 受，喜欢用现成的答案来取代学生的自主学习，用教师的讲解来替代学生的数 学思考；久而久之，学生养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，既失去了原 习方法的指导；⑵.学习者是学习的主人，学习质量的高低最终取决于 有的学习兴趣，也丧失了本该具备的思考能力，导致教学效率低下.一个不争的 学习者的自身；⑶. “授人以鱼”不如“授人以渔”. 事实就是现在有疑问的学生越来越少，甚至有许多学生常年不问老师一个问题； 学生没有疑问，难道他们真的是什么问题都弄清楚了吗？细致地了解一下就会 2.实施新课程，校本教研是其中重要的内容。你认为校本教研要真正 发现，其实他们还有许多问题没有弄懂，或者似懂非懂.课堂上，我们教师讲得 对教师的专业成长起作用，下面几个因素中哪三个是最重要的？请简 太多了，但教师所讲的未必是学生想听的，教学上最可怕的失误，就是把学生 述理由. 的主要精力用到消极地掌握知识上去. “学而不思则罔”，让学生学会数学思 答：⑴.校长支持；⑵.制度保证；⑶.同伴互助；⑷.专家引领；⑸. 考，成为数学教学中一个亟待解决的问题. 数学思考是《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》首次提出的数学教育 自我反思与行为跟进. 目标之一.可以从抽象思考、形象思考、统计思考、推理思考等方面去理解数学 自我反思与行为跟进、同伴互助、专家引领、自觉主动的反思和行 思考的内涵.数学思考的培养,需要教师转变重结果、轻过程的教学观念,注重采 为跟进是教师进步的内在动力；教研组 （备课组）是一个学习共同体， 用问题解决的教学形式,创设数学交流环境,以培养、提升学生的数学思考. 同伴之间相互探讨可以营造教研的良好外部环境；专家的引领可以使 培养学生的数学思维方法，对学生进行数学在实际生活的应用，启发学生解 校本教研方向对路、方法正确、减时增效 . 决问题的能力，培养学生对数学学习的兴趣. 二、课程标准（共 10分） 2.请你结合新课程理念与教学实践,谈谈在初中阶段如何实施“空间 与图形”的教学的,并说明可以从哪些方面来培养学生的空间观念？ 1．请你谈谈“数学思考”的具体内涵． 答：数