第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《检阅》教学设计.doc

……………………………………………………………精品资料推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 河南省新密市实验小学 高 晓 娜 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 一．教案背景 1，面向学生： □中学 □小学√ 2，学科：小学语文 2，课时：第二课时 3，学生课前准备： （1）．学生收集有关检阅的资料。 　　 （2）．正确、流利的朗读课文。 　　 （3）．简单了解波兰这个国家。 二、教学课题 1、联系上下文知道“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”的深层含义，明白大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 2、有感情的朗读课文，积累语言。 教材分析 《检阅》人教版三年级下册第四组的一篇讲读课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。　 教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中知道人物心理的变化，并有感情地朗读课文。难点：明白关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深层含义。 教学方法 1、情境感悟法：创设情境，引导转换角色，换位思考。切身体会博莱克训练的艰辛，儿童队员的思想挣扎，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。 2、朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会人物的形象。 3、读写结合法：在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。 教学过程 一、复习导入 、出示目标 1、复习词语。（出示本课的生词，指名认读。） 2、回忆课文讲了一件什么事？ 过渡导入：本节课我们将运用抓重点词句理解课文的方法，继续学习《检阅》。板书出示课题。 3、出示本节课的学习目标： （1）默读课文，和同学交流，队员在检阅前怎样解决一件棘手的事，知道儿童队员的心理变化。 （2）联系上下文说说，为什么说“这个小伙子真棒！”“为什么这些小伙子真棒！” （3）正确、流利、有感情地朗读课文。积累好的词语。 二、走近检阅，情境感受 1、（播放我国国庆节党和国家领导人检阅游行队伍的场面）我们国家在60大庆时也举行了一次大规模的检阅，我们来看一下当时的情景。 谁能用一个词或一句话来描述一下？ 2、让我们再来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅，看看当时的情景怎样？ 请同学们自己读读课文10、11自然段，感受当时的情景 画出能表现当时场面的词句，说说自己的感受。 3、指导有感情的朗读，读出当时场面的隆重及盛大。 4、在场的观众是怎样评价这次检阅的？ （这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！） 三、精品细读，感悟人物 （一）、感悟“这个小伙子真棒！”的深层含义。 1、“这个小伙子”是谁？（博莱克） 自读课文12段，你从哪儿看出这个小伙子真棒？画出有关词句，体会博莱克的心情。 2、出示插图，谁来把博莱克参加检阅的情景展示给大家？指名读。 3、看，这个小伙子就是博莱克，看着这拐杖，这高昂的头，这挺起的胸脯，你想对他说些什么呢？（生自由说） 4、让我们再来读一读，体会体会博莱克当时自豪的心情吧！ 博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有人吧！有感情齐读12段。 5、有句话说得好：台上一分钟，台下十年功，透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（想象隐藏在文字背后的博莱克训练的镜头。） 6、这感人的一幕幕你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信自强的孩子（这个小伙子真棒！） （二）、感悟“这些小伙子真棒!” 的深层含义。 1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员呢？他们可是手脚健全，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。 2、请同学们根据自学提示自学29自然段。 出示自学提示： （1）默读2-9段，想想队员们遇到了什么棘手的事，为什么谁都不愿第一个开口？他们最后的决定是什么，为什么？ （2）有感情的读一读2-9段。 3、学生根据自学提示自学，小组交流讨论，相互补充，并由小组代表记录精彩发言。 4、全班交流反馈。 5、指导有感情朗读，读出儿童队员的为难，做出决定后的兴奋。 6、博莱克明白了大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色，看着这整齐地队伍，看着坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？ 齐读“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！” 四、读写结合，升华情感 学习了课文，我们每个人肯定都有这样的感