一年级语文上册《小小的希望》教案2 教科版.doc

Page 1 《小小的希望》 把我寄给爸爸 教学目标： 1、朗读这篇课文，感受文中的童真、童趣，培养学生的想象力和创造力。 2、认读本课出现的7个一类字，了解“角”字的演变过程。 3、完成课后习题。 教学重点： 1、认读生字，正确书写一类生字。 2、有感情地朗读课文，体会“我”的心情。 教学难点： 1、体会“我”的心情，感悟其中的童真、童趣。 教学准备： 1、生字卡片 2、幻灯片 基础知识： 一类字 把：bǎ （提手旁、4画）动词，用手握住。 扩词：把关、把戏、把握。 父：fù （查八部）父亲；家族或亲戚中的长辈男子。 扩词：父子、父母、父辈。 爸：bà （父字头、4画）父亲，也说爸爸。 组词：爸爸。 元：yuán （二、2画）货币单位；开始的，主要的。 扩词：元旦、元帅、元气。 角：jiǎo （刀字头、5画）货币单位；量词等多义。 扩词：角落、角度、牛角。 冰：bīng （两点水、4画）水在零度或零度以下凝结成的固体。 扩词：冰霜、冰山、冰箱。 妈： mā （女字旁、3画）母亲，也说妈妈。 组词：妈妈。 正音字 父——角——冰 形近字 元（元旦） 无（无数） 角（角落） 用（用处） 多音字 角: jiǎo [角度] jué[角色][角斗] 第一课时 教学内容： 1、朗读课文，体会“我”的心情，指导朗读。 2、认读生字。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，你们的爸爸妈妈有时会因为工作出差到外地，那样的时候，你想爸爸妈妈吗？尤其是过节的时候，“每逢佳节倍思亲”呀！这个时候，你会怎样表达自己的思念呢？（找同学说说） 2、今天我们要学习的这篇课文中，就讲述了一个有创意的方法，让我们来看看他是怎么做的。（请同学们打开书，看课文） 二、师读课文，了解课文内容。 1、师有感情地范读课文，注意通过范读引起同学们的兴趣，示范朗读。 2、课文初读后，提问：谁想说说课文中的小朋友怎么做的？ 4、多种策略朗读课文：在小组内读，指名读，男女生读，小组读，指导朗读。 三、认读生字。 1、在文中标出一类生字和二类生字。 2、自己利用拼音认读生字，要读准字音。 3、在小组内互读生字。 4、检查学习情况，读板书中的生字。领读，开火车读，小组齐读，多种形式朗读。 四、再读课文，选几名同学读，竞选“朗读之星”。 第二课时 教学内容： 1、识记生字，指导书写；2、领做课后习题一。 教学过程： 一、复习 1、朗读课文，关注文中生字。 2、认读生字卡。 二、识记字形 1、小组内交流识记方法，并指名说一说。 3、介绍一个新部首：父字头 4、观察每个生字在虚宫格中的位置，指导书写。 三、完成课后习题。 1、出示题目：读题，“读一读，会写的写下来。” 2、创设情景：太阳公公的光芒照耀四方，每道光芒都有一个词语，请你读一读，注意读准字音。 3、事先制作奖品“小太阳”，送给完全读准确的同学。 四、书后第二题：“说一说，画一画。” 想一想：如果爸爸回信了，他会说什么呢？ 你想把你寄给谁呢？画画你自己，并说一说。 小小的希望 教学目标： 1.通过课文学习，了解“我”的希望和梦想；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。 2.能正确、有感情地朗读课文。 3.学会本课六个生字，认识并会写同字框和草字头。 4.能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。 教学重点： 1.指导学生正确朗读课文，理解课文内容。 2.学会六个生字，认识两个部首。 教学难点 1.正确朗读课文，培养学生的想象力。 2.能正确回答课后思考题，正确书写生字，了解“网”字的演变过程。 教学准备 教学课件、生字卡片。 基础知识： 一类字： 有：yǒu （查月部、2画）表示领有，表示存在。 扩词：有关、有点、有些。 网：wǎng （同字框，4画）用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具。 扩词：网络、网点、网球。 由：yóu （查竖，4画）原由、顺从。 扩词：理由、由来、由衷。 草：cǎo （草字头，6画）高等植物中栽培植物以外的草本植物的总称。 扩词：草鞋、草药、草帽。 间：jiān （门字框，4画）中间；量词；一定的空间或时间。 扩词：间隔、房间、间接。 交：jiāo （点横部，4画）把事物转移给有关方面。 扩词：交班、交通、交流。 正音字：间 交 反义词：有——无 形近字： 网（网球） 同（同意） 由（理由） 田（田地） 第一课时 教学内容： 1.通过课文学习，了解“我”的希望和梦想；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。 2.能正确朗读课文，识记生字。 教学过程： 一、谈话引入新课： （一）启发谈话： 板书“小小的希望”字，问：同学们，看到这个题目，你想到什么了？（请同学们说一说，培养想象力） （二）导入新课： 1.