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中小学信息技术教育 研究课题申报表 课 题 名 称：《在信息技术教学环境下，学生信息素养和能力培养的研究》 课 题 负 责 人： 黄 冶 斌 课题所在实验区： 哈 尔 滨 市 第 一 中 学 校 填 报 日 期： 2 0 0 2 年 3 月 华南师大未来教育研究中心 2002年3月 基本情况 课题名称 在信息技术教学环境下，学生信息素养和能力培养的研究 子课题名称 一、电子板报的制作与学生信息素养和能力培养的研究 二、幻灯片的制作与学生信息素养和能力培养的研究 三、网页的制作与学生信息素养和能力培养的研究 四、其它电子作品的制作与学生信息素养和能力培养的研究 负责人姓名 黄冶斌 性别 男 出生年月 1959年 专业职称 中学高级 学历 大学本科 毕业学校 哈尔滨师范大学 行政职务 工作 单位 哈尔滨市第一中学校 通讯地址 哈尔滨市兆麟街121号 邮政编码 150010 E-mail hybin_2001@163.com 联系电话 办： BP： 手机： 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生 年月 学历 职称 职务 学科 研究专长 黄冶斌 男 本科 高级 教研组长 信息 预期主要成果 A．论文 B. 研究报告 C .相关文件 子课题预期完成时间 子课题（一）：2002年9月 子课题（二）：2003年6月 子课题（三、四）：2003年12月 子课题的可行性分析： 一、课题提出背景 1、信息技术的发展对人类社会是一场深刻的革命 人类跨进了21世纪，信息的获取、分析、处理、发布和应用等能力已经成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。以计算机技术、通信技术和视听技术为主的信息技术和多媒体技术已经渗透到社会的各个领域。尤其互联网的广泛应用，正在改变人类的工作方式、生活方式、学习方式。今天，信息技术已经成为科学技术的前沿，信息技术的发展将会引发人类社会全面深刻的变革。 2、培养学生的创新精神是新世纪的需要 21世纪是一个知识经济的时代，在这一时代，知识特别是技术在经济发展和社会进步中起着越来越重要的作用。知识创新水平和创新速度将成为经济长期可持续发展的驱动力。然而知识能否创新的核心问题取决于人，取决于人的创新精神、创新意识和创新能力。而这种精神、意识和能力并不是先天就具备的，更多的来自后天的教育和培养。培养新世纪人才，培养创新精神和创新能力要依靠教育。学校教师要率先改变观念，培养人才，首先要培养人的创新意识、创新精神和创新能力，这是社会发展的需要，是新世纪的需要。 随着教育改革的发展、研究型学习的兴起、因特网学习资源的迅速膨胀、以学为中心的教学模式被广泛认同，教师培训从课件的制作和应用为中心转向信息化教学设计为中心，教师在教学中注意充分利用网络资源和各类信息资源来辅助学生的自主学习，学生的电子作品成为教学评价和教学资源建设的重要组成部分，现代教育技术在学校的应用逐步成为日常教学活动的基础。 二、课题的可研究性分析 1、本实验的理论依据是行为主义理论和建构主义理论。 建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，既重视学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者。建构主义强调学生自主学习、自主发现、自主探索。由于建构主义主张充分利用各种学习资源，并强调“情境创设”、“协作学习”的学习环境和“发现式”、“探索式”学习策略，有利于培养学生的直觉思维和形象思维。 2、本实验是根据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》。的教学目标要求提出的。具有一定的研究价值和实际意义。 三、外部环境可行性分析 目前，计算机技术、通讯技术、网络技术、多媒体技术等技术高速发展且应用日益广泛，这为本课题的实施提供了技术上和信息上的保障；同时，由于在华南师范大学未来研究中心学习，还能够得到国家、省、市信息教育方面的专家、在理论与技术上的指导，以及未来研究中心的老师、研究生、访问学者、来自全国各地学员的帮助和支持，使本课题具备良好的保障。 四、承担单位实施能力的可行性分析 哈尔滨市第一中学校是一所历史悠久的名校，省级重点中学，已形成良好的科研兴校的氛围。 课 题 实 验 目 标 本课题实验时间为2年，从2002年1月到2003年12月。分三个阶段，2002年9月第一阶段结束。2003年6月第二阶段结束。2003年12月第三阶段结束。 课题实验目标： 1、提高学生的信息素养。 2、培养学生的创新能力。 3、提高实验教师的教学水平、业务能力和信息素质。 4、写出与课题实验相关的论文。 实 验 变 量 1、自变