第三届全国中小学“教学中的互联网搜索“优秀教案评选活动”参赛教案.doc

……………………………………………………………精品资料推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动 教案设计 学校：广西壮族自治区桂平市石咀镇第一初级中学 姓名：谭西媚 一、教学课题： 《短文两篇(日,月)》 二、教案背景： 1、学科：语文 2、面向: 八年级学生 3、课时：一课时 4、学生课前准备：A、搜索有关巴金的资料 B、搜集有关飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月的故事 C、搜集有关日和月的古诗词 D、预习课文，初步了解课文内容，借助工具书解决生字词 5、老师课前准备：A、充分查阅相关的资料备好课 B、制作教学课件 三、教材分析： 教学内容：《短文两篇》是义务教育课程标准实验教科书八年级下册第8课。 内容分析：巴金的《短文两篇》，课文短小，语言凝练，思想意蕴深刻。作者借“飞蛾”“夸父”“嫦娥”这些意象寓示一种向上的不屈不挠的力。这两篇短文都表现了对光明、理想的向往和追求。同时也体现了作者对那些为了革命抛头颅、洒热血，为理想而献身的仁人志士的高度赞美。 学情分析：八年级的学生已经具备了一定的阅读能力但又是浅显的，对具有显著时代特点的作品在理解上是有一定难度的，因此，教师有必要介绍时代背景。 教学目标：1、知识目标：识记生字词；了解课文内容，理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”和“嫦娥奔月”的原意及其在文中的含义；学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。? 2、能力目标：积累的迁移,培养想象创新的能力。 3、德育目标：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 教学重点：理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。 教学难点：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 四、教学方法 教学中主要采用创设情境法、自读自悟法，合作讨论法、想象法等。 五、教学过程 （一）导入 请同学们说出下列事件的实行者， 扑火、 逐日、 奔月（飞蛾扑火、夸父逐日、嫦娥奔月），很好，那么谁来给大家讲讲这几个小故事？ 飞蛾扑火：/s?wd=%B7%C9%B6%EA%C6%CB%BB%F0 夸父逐日：/s?wd=%BF%E4%B8%B8%D6%F0%C8%D5tn=dictdt=explain 嫦娥奔月：/view/24116.htm （二）作者简介（学生说说对巴金的了解，教师补充资料。） /view/1717.htm 巴金原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。巴金晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆。主要作品有《死去的太阳》《新生》《砂丁》和著名的《激流三部曲》：（《家》《春》《秋》），著名的长篇小说“爱情三部曲”：（《雾》《雨》《电》）。 （三）检查预习 1、给下列加点字注音: 旸谷(yáng) 一撮灰(cuō) 皓月(haò) 妲娥(héng) 2、解释词语： 皓月：明亮的月亮。 旸谷：古书上指日出的地方。 （四）背景介绍 /view/2327053.htm 　　这两篇散文诗写于1941年，当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段，光明被黑暗所取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲自己的生命。因此我们可以理解作者为什么赞美飞蛾，歌颂光明，赞美那些为追求光和热而不惜牺牲生命的人。 （五）整体感知 1、播放课文朗诵，学生听读课文，感知内容。 /opennewsdown.php?f_type1=2id=94841 2、学生用“这是一篇写 的文章。”的形式来概括课文内容。 （六）问题探究 1、学习研讨《日》 （1）学生自由朗读《日》，看看作者赋予了飞蛾扑火和夸父逐日以怎样的新含义。 （2）在巴金看来，飞蛾扑火和夸父逐日的目的分别是什么？ 学生思考、讨论、回答。明确：都是为了追求光和热。 （3）文中哪些句子可以看出这些意思？ 如：飞蛾是值得赞美的。在最后一瞬间它得到光，也得到热了。…… （4）“文如其人”，从刚才的句子当中我们可以看到一个具有怎样性格特征的巴金？ 明确：激情洋溢。 （5）请同学们满怀激情地朗读这篇短文。 2、自主学习《月》 （1）一学生朗读《月》，其余学生边听边思考：巴金是怎样新解“嫦娥奔月”的？ （2）学生根据刚才学习《日》的方法来继续学习《月》。 （3）请你将学习中遇到的问题提出来，小组讨论、解决，如小组内有不能解决的问题就提出来师