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《ang eng ing ong》教学设计
【图解教材】
第一课时
【课时目标】学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。【教学重点】学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
【教学难点】读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。【教学过程】一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(an en in un ün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。 板书: 14 ang eng ing ong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying (一)学习韵母ang的音形 1.出示书中第一幅图,问:这是什么? 2.出示图下音节yáng。 3.教师示范读yáng,学生随读。 4.教师范读ang,学生随读ang。 5.师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。 6.学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。 7.在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。 8.请同学们观察ang是由哪三个字母组成的? 出示卡片:
三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。 注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。 (二)学习韵母eng的音形 1.出示第二幅图,说说图的内容。 2.出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng。 3.教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。 4.师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。 5.请同学读dēng来巩固eng的发音。 6.记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的? 学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 (三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 1.出示书中第三幅图: 2.出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同? 3.告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。 4.教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 5.记忆ing的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 6.采取多种形式读,巩固字母的读音。 (四)学习韵母ong的音形 1.出示图,这是什么? 2.出示图下音节zhōng 教师范读,学生随读。 3.教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。 4.记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同? 教师翻动卡片使ing变成ong。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。 1.自己试着练习抄写韵母。 2.展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。 3.教师强调3个字母要靠拢,不要写成a n g。
四、课堂小结:照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
五、板书设计:
ang eng ing ong
ang eng ing ong
第二课时
【课时目标】 1.准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2.正确规范地书写shān yáng两个音节。【教学重点】 1.拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。 2.书写shān yáng两个音节。
【教学难点】 1.本课的三拼音节。 2.按格式书写音节。
【教学过程】
一、复习 1.复习4个后鼻韵母的读音。 2.读4幅图下面的音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节 1.板书出示音节: 2.自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。 3.指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。
三、学习看图拼读三拼音节 1.出示四幅图和图下音节 q — i — ong → qiong ch — u — ang → chuang x — i — ong → xiong 2.观察图画,四幅图分别画了什么? 3.对照下面的音节自己试着读一读。 4.指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导,可采取比较读
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