部编版小学语文二年级主题学习视域下的教材学习.pptx

二年级语文主题学习交流会二年级下册语文主题学习临沂汤庄实验学校 宿会敏充分周围的事物 有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。口语交际识字与写字能阅读浅近的课外读物，与他人交流自己的想法和感受。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。结合上下文和生活实际，了解词句意思，在阅读中主动积累词句。形成良好的写字习惯。书写规范、端正、感受汉字的形体美。养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识400个字，会写300个字。阅读喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。写话学段目标**（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔 写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、 端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读 音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号 所表达的不同语气。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读 总量不少于5万字。阅读方法指导课（1）四读法：品味性的精读，思考性的默读，浏览性的范读，探求幸的速读（2）不动笔墨不读书的方法：圈点勾画、批注，掌握摘抄、做卡片、编提纲、写体会、再创作等形式的做读书笔记的方法。（3）边读边思考的方法：学会分析、概括、综合、联想，达到以读促思、以读促写的境地。（4）画思维导图的方法：21世纪最具革命性的思维方法，帮助学生更好地了解文章结构、重点、难点、积累资料等，提高阅读效率。（三）写话1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 低年级语文主题单元整体教学（1）围绕单元教学主题，二次开发语文课程资源（2）教学过程的有序性、整合性、最优化（3）海量阅读（4）识字和写字、阅读和理解、积累和表达相互融合（5）简约、高效、师生共赢 基本课型单元导读课：整体识写课：聚合识写课、聚点写字课基础阅读课：拓展阅读课：1+1课型、1+X课型、X+1课型、群文阅读课 综合实践课：口语交际课、快乐写话课、趣味实践课 单元导读课基本流程 （激趣、自主学习） 激发兴趣，了解内容 圈画生字，互学认读 自读自悟，整体感知 梳理小结，设疑生趣 聚合识字课基本流程 （集中、归类、化零为整） 激趣导入，读准字音 先认后教，归类识形 识用结合，了解字义 拓展延伸，阅读巩固 如何归类？ 构字方法：象形、会意、形声字词性质 结构： 词性：名词（图）、动词、形容词、副词、量词（词组或句子） 词的形式：AABB、ABB、ABAC、四字词语 句中识记： 对比识记：形似、音似/同、义异/同（多音字、反/近义词）识记方法联系生活识记：人名（四单元）、地名、物品名、广告牌...... 联想识记：造句、编小故事 图片识记、理解：词配画（实践作业）（写景的四字词语、寓言）化抽象为具体 聚点写字课基本流程 （以例字带一类字） 复习导课，明确任务 范字指导，发现规律 同类学习，掌握规律 对比观察，迁移运用 1