护理带教工作年终总结范文.docx

护理带教工作年终总结 临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践 的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技 术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是 医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题，现就 如何带教提出自己的体会。 1、带教老师的定位 带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床 护理专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念 强，同时还要有一定的人文社会科知识和技能。 2、科学安排带教计划 实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，在比较短的 时间内要完成学习任务，达到教学大纲的要求，获得预期的 效果，就必须有一个周密的切实可行的带教实习计划。 3、要严格言传身教，规范护理操作规则 带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所 表现出的知识水平、专业素质直接影响到护生身心发展和教 学效果。作为带教老师应该认真反复对护士实施如下带教内 容： 、熟悉环境、规范礼仪 对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品 摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。 严格护生着装仪表规范， 遵守院规科规， 严格遵守劳动纪律， 按时上下班。操作时做到“四轻”一一操作轻、开关门轻、 说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑服务，树立法 制观念，加强责任心。 、要理论结合实际，巩固专业知识 带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学 的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程了解和掌握， 提出护理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨，也 达到师生对专业理论知识和护理技术不断提高的目的。 、要掌握技术操作规程 带教老师必须熟练掌握技术操作，严格遵守操作规程， 以身作则，严格要求学生、严格带教，做到放手不放眼。 、要严格轮科出科考核 每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的计划对护 生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、 理论等。对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评 价，诚恳地指出不足。 4、要加强护生各种能力培养： 、培养护生动手能力 培养护生动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐 进的过程。作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单 容易的操作程序，以促进记忆和操作，从而达到理论和实践 紧密结合。 、沟通能力的培养 带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使 学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，即 护患沟通有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题， 有利于患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理 工作。 、培养观察、解决问题的能力 总之临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生 分析、解决问题能力及临床操作技能的途径之一。通过临床 实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问 题，为护生以后的专业生涯打下良好的基础。因此，严格临 床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的 一个问题。 篇二： 光阴如箭，岁月如梭， 20xx 年已经过去，这一年里，我 们重症医学科在各级领导的关心、 帮助和支持下， 于 11 月正 式开科。 ICU 是一个重症患者多、 病情复杂、 处理讲究时效的 场所。它集中了现代化的生命监测仪器和设备，要求医护人 员掌握的知识面广而深。而工作人员年轻化，仪器设备多， 危重病人多且来自不同科室，病种复杂，病情变化快，治疗 项目繁多，随时需要抢救，加之无家人陪护，这就要求护理 人员要有很强的工作能力。可我科开科时间短，又加上特殊 的工作环境和工作任务，使部分护士到 ICU 时常无所适从， 适应环境慢，易产生恐惧、焦虑、压抑感，难以进入工作角 色。特别是刚从学校毕业未进行其他临床科室轮转而直接进 入 ICU 新护士。可在我科全体医护人员的密切配合下，我科 全年的护理教学工作得以顺利完成，现将这一年的教学工作 总结如下： 难点： 护理人员配备不够， 自身能力不足。 ICU 工作性质决定 其需要的护理人员较多，而 ICU 护士缺编，使得一些低年资 的护士没经过系统的培训就不得不担任临床工作任务。许多 护士临床经验尚浅加上学历相对偏低等因素，能力也参差不 齐，很难满足临床的要求且无法适应时代的需要。 基础差，职业素养欠佳。 目前大多数护士生活条件优越， 耐挫力差，总体上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献精神。 护理技能不过关，操作凭自己的兴趣，不喜欢做技术性操作 如导尿、吸痰、插胃管等。因缺少临床实践，对护理操作技 术掌握较慢，在抢救危重病人的配合中较差。 对策： 1 健立全科室带教组织，实行动态管理，反馈带教意见， 改进教学方法，提高教学质量。设教学组长，护士长负责教 学质控。 2 做好入科教育。 全面了解轮转护士情况： 包括学历、 来 源、是否转过科等，首先应由带教组长详细介绍重症监护病 房的建筑