部编版小学语文六年级上册教案设计（全册）.doc

2019-2020学年度第一学期六年级语文（上册）教学进度表 2019.08 周次 时间 教学内容 备注 一 8.26—8.30 《草原》（3）《丁香结》（3） 书法（1） 课外阅读（1） 二 9.2—9.6 《古诗词三首》（2）《花之歌》（1）习作（2） 《语文园地》（2） 三 9.9—9.12 《七律·长征》（3）《狼牙山五壮士》（3） 书法（1）课外阅读（1） 9.13中秋节放假 四 9.16—9.20 《开国大典》（3）《灯光》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1） 五 9.23—9.27 《语文园地》（2） 《竹节人》（3） 《宇宙生命之谜》（3） 六 9.29—9.30 《故宫博物院》（1）《习作》（2）书法（1） 10.1—10.7国庆节放假 七 10.8—10.12 《语文园地》（2）《桥》（3）《穷人》（3） 八 10.14—10.18 《在柏林》（1）《口语交际》（2）《习作》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1） 九 10.21—10.25 《夏天里的成长》（3）《盼》（2）《习作》（3） 十 10.28—11.1 《古诗三首》（3）《只有一个地球》（3） 书法（1）课外阅读（1） 十一 11.4—11.8 《青山不老》（1）《三黑和土地》（2） 《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 十二 11.11—11.15 《文言文二则》（3）《月光曲》（3）书法（1） 课外阅读（1） 十三 11.18—11.22 《京剧趣谈》（2）《口语交际》（1） 《习作》（2） 《语文园地》（2）课外阅读（1） 十四 12.25—11.29 《少年闰土》（3）《好的故事》（3） 书法（1）课外阅读（1） 十五 12.2—12.6 《我的伯父鲁迅先生》（2）《有的人——纪念鲁迅有感》（1）《习作》（2）《语文园地》（2） 课外阅读（1） 十六 12.9—12.13 复习（8） 十七 12.16—12.20 复习（8） 十八 12.23—12.27 复习（8） 1　草 原 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，在本课的教学设计中，遵循以学生为主体，以读为本，通过自主读文、自主思考、合作探究的学习方式，指导学生抓关键词，结合画面去体会作者描写的草原美的意境、美的情感、美的语言。 课前准备 教师准备：1.搜集与草原有关的图片、文字、视频等资料。 2．制作课件：草原分布图；中国画欣赏图片；草原风光图；视频《美丽的草原我的家》。 学生准备：1.正确、流利地朗读课文，自学生字词。 2．搜集与草原有关的图片、文字。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．你去过草原吗？在你的印象中，草原是怎样的呢？ 2．你知道我国有哪些著名的草原吗？出示“草原分布图”，使学生了解草原主要分布在内蒙古、青海、新疆及西藏地区。 3．讲述：很多年前，被誉为“人民艺术家”的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。今天，就让我们与老舍先生一起去欣赏那儿的美景，结识蒙古族同胞，一起感受草原独特的风情。 设计意图：通过回忆，呈现情境，激起学生对草原的向往，产生“走进”大草原的兴趣，形成阅读期待，达到“未成曲调先有情”的效果。 二、初读课文，整体感知 1．学生自由读文，提示：把课文读正确、流利，遇到生字多读几遍。 2．检查字词，扫除障碍。 (1)课件出示第一组词(读词语，拼读加点字，然后在括号里写出拼音)： 绿毯(　　)　　　 陈巴尔虎旗(　　) 衣裳(　　)　　 　彩虹(　　) 马蹄(　　)　　 　豆腐(　　) 羞涩(　　) (　　)　　　微笑(　　) (2)课件出示第二组词(读词语，注意加点字的读音)： 蒙古包　　好客　　同行　　似乎 指导：读准词语中加点的多音字，再给多音字扩词。 重点理解“同行”的不同读音、不同意思并举例说明。 同行xínɡ：一起行路。 同行hánɡ：行业相同；同行业的人。 3．再读课文，说说每一自然段主要写了什么，理清作者参观访问的经过，试着概括课文是从哪两个方面来介绍草原的。 在学生交流的过程中，教师指导归纳。(板书：景物美、人情美) 设计意图：在初读课文，扫除字词障碍的基础上，引导学生探寻作者参观访问的“行踪”，整体感知课文内容，发展学生整体把握课文的能力，也使下面的学习过程有物可寻，有章可遵。 三、品读感悟，共同鉴赏 1．过渡：老舍先生是如何把草原的美丽风光展现出来的呢？让我们一起学习课文第1自然段。 2．引导：