黑白装饰画（第二课时）写实VS装饰第一三版.docVIP

北京市第十六中学教案 授课教师 马莎 授课班级 初二 授课时间 课 题 黑白装饰画（第二课时）写实VS装饰 教材分析 “造型·表现”是美术学习的基础，学生要学会用多种造型表现方法和手段进行视觉形象的创造，通过多种媒介来传达思想和情感。《美术课程标准》将造型表现方法归纳为“写实、夸张、抽象、装饰”等，同时鼓励学生“自由表现，大胆创造”，“探索不同的创作方法”。在本课学习中，学生感受黑与白带来的与众不同的视觉感受，领略黑白对比中产生的鲜明、清晰的视觉效果，学习对形象进行夸张、变形的方法，用点、线、面，组成丰富的黑、白、灰变化，形成黑白对比强烈明快的艺术效果，表现出黑白装饰画别具一格的美。 学情分析 学生已经学习过用线条和明暗表现物象，学习过形式与美。《线条的表现力》为装饰画的形象表现打下一定基础，明暗既是自然的物理现象，同时也是本课归纳黑白的艺术手法之一，而形式与美以及抽象画的部分为表现黑白的装饰美感作了铺垫。基于以上课程的学习，学生对于点、线、面艺术语言的运用和画面的装饰效果应该能更容易理解和操作。 教学目标 1. 知识与技能 学生会将线描稿进行黑、白、灰的布局设计，并利用点线面，组合构成黑白灰的层次，使画面富 有对比和节奏。 2. 过程与方法 学生在创作过程中对自己选择的动物形象进行提炼、概括，夸张与变形，体会装饰画法与写实画 法的不同的美感。并且能够使用点线面组合，恰当地体现现实与抽象的冲突与美感，完成一幅实验创 作作品。 3. 情感、态度和价值观 学生通过创作感受黑白装饰画夸张、富有节奏的风格和装饰美感。积极参与黑白装饰画创作，展 开想象、体会其中的乐趣。在创作实践中，增强对物象的概括、夸张和装饰能力。 教学重点和难点 教学重点 ： 感受黑白装饰画的特殊美感。运用点、线、面的不同元素，创作出富有节奏感的黑白装饰画作品。 教学难点 ： 如何将物像进行创意分割、黑白灰统筹设计作品。 教学方法及教学用具 讲授法、多媒体演示法、对比欣赏法、问答法、演示法、作业法、展示法。 教学过程设计 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、复习 一、出示图片复习知识 出示教材作品《船》和 上节课的练习的参照图片。 问题1： 我们上节课学习了什么？ 黑白灰之间形成了强弱的对比，产生不同的节奏感。 画面中黑白灰的布局： 节奏、穿插 灰色部分的分级 形成的对比 强对比、中对比、弱对比 灰层次的深浅通过点、线的密集程度来表现。 回忆、思考问题，并回答。 1：黑白装饰画的特点 造型上： 不拘泥于写实，追求形式美， 大胆变形和夸张。 色彩上： 黑白灰层次分明，犹如音乐中高音、中音、低音组成的旋律，富有节奏感和韵律感。 2、画面先有大对比、大节奏 练习用点线面组合来表现黑白灰。 帮助学生回忆上节课知识。为本节课内容做好准备。 二、讲授新课 问题2： 观察画面，如何布局黑白灰的对比关系的？产生什么样的视觉感受？ 问题3： 观察大象的造型风格和绘画特点？如何体现装饰性？ 思考并回答问题。 环形的对比布局，节奏明快。 学生欣赏作品，思考并回答问题。 造型可写实可变形。 为了表现大象强壮浑圆的体态，画家使用点线面，成环状围绕着大象的体积填充。并且很有规律。让人在视觉上感到浑圆、扎实。经典的纹样重复使用、黑白灰有节奏的碰撞，富有美感。 将上节学习的较为理论的黑白灰的处理方法，在画面中得到验证。 从视觉的感受，引发理性的分析与思考。 观察、分析大象的黑白装饰绘画方法，为后面的动物创作做铺垫。 三、课堂实践 课堂实践：（2课时） 以黑白装饰画的形式对一个动物形象进行再创作。 要求： 黑白灰对比明快、有节奏感。 造型简洁，可写实，但更鼓励变化夸张。 纹理的装饰，体现出事物的特点。 尽可能富有创意。 2、学习创作步骤。 认真听要求。 弄清步骤、整理思路、动手实践。 用黑白图片获得动物的写实样貌。解决了学生在造型上的困难。（由于本节课造型并不作为教学目标出现，所以要弱化此技能，用更多的时间解决教学目标） 选择要再创作的部分，以剪贴的方式，进行第一次对于作品的构思。 寻找参考图片或直接进行动物空白处的黑白装饰风格的创作。这样学生在造型时可以时刻比对动物的写实样貌，更便于感受和控制自己的写实与变形其中的变化。 展示与评价 展示 进行作品展示与交流。 教师点评、总结。 学生展示自己的作品，交流设计经验。 在评价过程中，锻炼学生表述、分析、评价自己作品和他人作品的 能力。 课堂 总结 世界不止于美丽的色彩， 更拥有个性的黑白。 一黑一白，简约至极， 却变化无限，不拘一格！ 希望大家能学会运用黑白创造出有意思的作品！ 下次我们将继续完成你的创作~ 总结所获。 评价 我了解什么是黑白装饰画及特点。 我