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图形拼搭美术教案
【篇一:2012人教版一年级下册数学第一单元第二课时图形的拼搭教案】
第二课时:图形的拼组
教学目标:
1.能用学过的、同样的平面图形拼成其他的平面图形,并进一步了解平面图形的特征及平面图形之间的关系。
2.经历拼一拼、摆一摆、画一画的过程,直观了解各种平面图形的特征和平面图形之间的关系。
3.在数学活动中,培养学生的审美素养和创新意识。
教学重点:用同样的平面图形拼成其他的平面图形。
教学难点:了解平面图形之间的关系。
教学准备:ppt课件、长方形、正方形、平行四边形、三角形若干 胶水 白纸板
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
课件出示用学过的、同样的平面图形拼组的各种图案,请学生说一说里面有哪些图形是自己认识的。
师:这些图案漂亮吗?我们这节课就来练习拼一拼,看看用学过的、同样的平面图形还能拼出哪些图案。(板书:图形的拼组)
二、动手操作,探究新知
1.课件出示两个同样的长方形:把这两个长方形拼在一起,你能拼出什么图形呢?
(学生用手中的学具进行拼组)
预设
生1:我用两个同样的长方形拼出了一个更大的长方形。
生2:我用两个同样的长方形拼出了一个正方形。
师:拼一拼,我们会有更多的发现,接下来大家小组合作,继续体验图形拼组的乐趣。
2.小组合作,自选图形进行拼组。
(1)在小组内,选择两个或几个同样的平面图形进行拼组,看看有哪些拼法,
都拼出了什么图形?拼好以后粘在白纸板上。(师巡视指导)
(2)交流汇报,说出用了几个什么平面图形拼成了一个新的图形,新的图形是什么,是怎么拼出来的。
预设
生1:用2个同样的正方形可以拼成一个长方形。
生2:用4个同样的正方形可以拼成一个大一些的正方形,也可以拼成一个长方形。
生3:用2个相同的三角形可以拼成一个平行四边形。
生4:用4个相同的小三角形可以拼成一个大一些的三角形,也可以拼成一个平行四边形。
……
(3)展示各组的拼图成果。
(4)观察拼成的新图形,你发现了什么?
小结:用同样的平面图形可以拼成更大的或者其他的平面图形;平面图形之间是有联系的,可以互相转换。
3.利用平面图形的特征自主拼图。
师:现在请大家发挥想象,用手中的图形随意拼组,看看能拼成哪些漂亮的图案。
学生任意选择平面图形,结合自己的想象进行拼组。
预设
生1:我用5个三角形拼出了一条小鱼。
生2:我用三角形、正方形、长方形拼成了一个小房子。
……
师:我们的想象让平面图形有了生命,希望同学们在以后的学习中也能不断地发现和创新,有更多的收获。
三、巩固练习
1.把下列图形分割成两个完全相同的平面图形。
(学生自主完成后交流分割的方法)
2.完成教材6页5题。
(引导学生运用估一估、画一画、摆一摆等方法明确缺了几块砖)
四、课堂总结
这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现。
五、布置作业
板书设计:
图形的拼组
教学反思:
这节课,我安排了两个内容:一是师生一起拼图形(用三角形),在拼的过程中,体会长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的特点;二是按要求进行拼图比赛,学生“玩”得很开心,拼组出来的图形五彩缤纷。学生在拼组图形的过程中,感受到数学图形的美。
【篇二:图形的拼搭(欧阳胜娟)】
图 形 的 拼 搭
一(8)班 欧阳胜娟
教学内容:p36
教学目标:
通过有趣的拼、搭活动,使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形,并能用适当的方式描述物体间的位置关系,进一步培养学生观察、运手能力。 教学重点、难点:
交流、合作能力
教学准备:立体图形若干
教学过程:
一、复习旧知
1、出示立体图形,介绍名称。
2、提示课题:图形的拼搭。
二、探索新知
1、游戏:说明要求,搭得“又高又稳”。
2、生动操作,师指导。
3、讨论:怎样搭才能把球放稳呢?
师组织学生交流,讨论解决方法。
4、再次操作,验证方法
用3个长方体(正方体)搭基座,再把球放在上面。
5、操作比较,作品展示。
6、拓展:几个相同的正方体可以搭成一个大正方体?
三、全班小结
你今天有什么收获。
【篇三:有趣的拼搭教学设计】
有趣的拼搭教学设计
西关小学 周宁霞
教学内容:
本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》,主要教学第35页后半部分和第36页的内容以及练习八的第4、5、6、7题。
教学目标:
1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解,获得对简单几何体的直观体验
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