部编版小学语文三年级上册课内阅读练习试题全册.ppt

深入探究文本 4.英子为什么会发生巨大的变化? (　　) A.因为英子的腿治好了,她变得开朗了许多。 B.因为同学们的鼓励给了英子信心,让她鼓起勇气微笑着面对生活。 C.因为老师找英子谈心,给了她很大的鼓励。 D.因为同学们喜欢跟她一起游戏,主动教她跳舞。 B 5.课文以《掌声》为题目,是因为(　　)。 A.课文主要讲的是“掌声”的故事。 B.“掌声”贯穿课文始终,作者以《掌声》为题目,是想告诉我们人与人之间要相互鼓励,要珍惜别人的关心与鼓励,也要懂得主动去关心别人。 C.英子得到掌声后,变化非常大。 D.掌声对人的作用大,提醒我们要给别人掌声。 B 6.英子为什么永远不会忘记那掌声? 因为那掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活。 7.英子的故事让我们重新认识了“掌声”,请你照样子,写一写对“掌声”的认识。 例:掌声是一盏灯,照亮了我们前进的方向。 掌声是　　　,　　　　　　　　 。 春雨 滋润我们的心田 8.在生活中,你给予过别人掌声吗?你得到过别人的掌声吗?请你选择自己印象最深刻的一次掌声简单介绍一下。 小练笔 快来分享吧！ 一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。 　　这时,列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?” 　　男孩说:“没……我没看见。” 　　列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” 　　 　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。 　　列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 　　男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。” 　　列宁问:“会飞回来?” 　　“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 基础能力训练 1.照样子,写词语。 自言自语(ABAC式)　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 自言自语(含有近义词) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 . . 自由自在 无拘无束 百发百中 东奔西跑 七拼八凑 眼疾手快 整体感知内容 2.选文主要写了列宁发现　　　　　　之后与小男孩的对话。 一只灰雀不见了 深入探究文本 3.下列对画“　　 ”句子中省略号作用的分析,正确的一项是(　　)。 A.男孩一边想一边回答,说话比较慢。 B.男孩怕列宁,说话有些结巴。 C.男孩在撒谎,他心里有点儿发慌,说话断断续续。 D.男孩以为列宁在责备他,感到害怕,说话不利索。 C 4.读列宁的话,体会列宁的心情,选一选。 A.满怀希望　　　　B.惋惜　　　　　　C.担心 (1)“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。” (　　) (2)“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” (　　) (3)“会飞回来?” (　　) C B A 5.下列诗句与选文内容最贴近的一项是(　　)。 A. 始知锁向金笼听,不及林间自在啼。 B.劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。 C.春去花还在,人来鸟不惊。 拓展延伸迁移 A * 整体感知内容 2.选文主要写父亲判断树林里有　　　　,并在树林里和“我”谈关于　　　　　的话题。 鸟 鸟味 深入探究文本 3.父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的? (　　) A.父亲看到了群鸟漫天飞舞的壮观景象。　　　　 B.父亲听到了许多鸟的鸣叫声。 C.父亲闻到了鸟味,而且他发现没有风叶子却在动。 D.父亲听到了鸟抖动羽毛的声音。 C 深入探究文本 4.读画“　　 ”的句子,你从中体会到了什么? 父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 父亲在全身心地感受鸟的存在，他深深地爱着鸟。 5.为什么文中要写“我”的茫然,以及“我”没闻到什么鸟的气味? (　　) A.说明“我”并不爱鸟,对鸟一无所知。 B.这是一种反衬的写法,突出父亲对鸟的相知、敏感。 C.说明父亲在撒谎,事实上根本没有鸟的气味。 D.这样写是为了告诉读者鸟味很不容易闻出来,能突出父亲嗅觉的灵敏。 B 拓展延伸迁移 6.根据语境填上恰当的诗句。 　　鸟儿是大自然的精灵,它是欢快的,你听“春眠不觉晓, ”；鸟儿是多彩的,你看“两个黄鹂鸣翠柳, ”；鸟儿是多情的,你想“感时花溅泪, ”。 处处闻啼鸟 一行白鹭上青天 恨别鸟惊心 (二) 　　“鸟要准备歌唱了。” 　　父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。 　　“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 　　我知道父亲此时也最快活。 　　过了几天,