部编版小学语文六年级上册《只有一个地球》教学设计.docVIP

《只有一个地球》 读写词语，抓住重点词句感受地球的“可爱”、“易碎”，会用说明方法写话。） 一、从生活中引入课文： 1、在生活中，我们可能看到过这样的现象，（放课件3张）水龙头哗哗地流着，可用水的人却不知去向，电灯长时间亮着，可教室里却空无一人，草稿本只用了几页，却已经躺在了垃圾桶里。看到这些，你想说什么？ 生：谈和节约资源有关的 2、从今天开始，我们就将学习一篇和环保有关的课文，请大家把书翻到58页单元导读，读一读，看一看这组课文可以从哪些方面进行学习？ 生读并且说 3、评价，运用这些方法，今天我们就先来学习本组第一篇课文《只有一个地球》。板书 齐读 二、检查预习 1.同学们课文都预习好了吗？那老师现在就检测一下同学们，看看词语同学们掌握得怎么样？ （课件出示词语）生读词 强调：晶莹读后鼻音 ； 扁舟的“扁”多音字，并组词；和蔼可亲的“蔼”的右下角的写法。 2.自由读，齐读；注意老师刚提醒大家的地方，我们再齐读一遍。 3.词语同学们掌握还不错，接下来请同学们打开课本，快速读读课文，把课文读通顺，并思考：课文都讲了地球哪些方面的内容？ 4. 师：好，现在请同学们快速组织语言，来交流交流（生组织语言） 第1方面：外形美丽壮观（哪一自然段具体写到了？） 第2方面：写了地球的渺小。（这是第几自然段具体写到的？） 第3方面：地球上的资源是有限的。（你觉得可以用哪句话概述这两个自然段的内容？） 第4方面：人类不能指望移居到其它星球上。（课文用哪几自然段做了介绍？） 5、我们请一位同学完整地说一遍，课文介绍了关于地球哪几方面的内容。 三．学习第一自然段，品读可爱之美 1、（出示宇宙中地球的课件） 你们看，这就是我们生活的地球，这是阿波罗17号拍摄的地球，这是杨利伟叔叔拍摄的作品，这是神六拍回来的照片，这是在宇宙中看到的地球的夜晚，看了这些，你想说什么？ 生：美 （板书：美） 生：白色和蓝色的纹痕相互交错 2.同学们，遨游太空的宇航员目睹地球时也发出了这样的感叹：（课件带声音）让我们发自内心的读一读。课件出示：“我们这个地球太可爱了！” 3、师：会有多可爱呢？（板书：可爱）请看：“一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的‘纱衣’。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（出示句子） （1）师：自由读，哪些词语特别能展示地球的美？ （2）交流关键词。 汇报： 生1：晶莹——光亮而透明 （1）指导读：能抓住关键词想象地球的美，这是一个很好的学习方法，你能带着体会读读这句话吗？生读 生2：水蓝色纱衣 （2）指导读：那你能带着你的体会来读读这句话。（3）指导读第一句：谁也愿意用朗读把地球的美展现给大家吗？ 生读 4、师评价：真美，老师仿佛跟随你们来到了无边无际的太空。让我们一同来美美地欣赏一下吧！ 师：（引读）地球的美并不空洞——（生读），这是一种壮观之美——（生读），这是一种错落有致的美——（） 师生同读：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 师：评价：多美啊，你们的朗读真让老师陶醉。师：同学们，这一段作者是用什么方法说明地球的可爱的？（板书：打比方） 听了你们的朗读，老师也想读一读，欢迎吗？师读。（谢谢大家的鼓励）。该你们了，让我们再来欣赏一下这美丽可爱的地球，让老师也为你们喝彩。（课件出示一整段），齐读。 四、感知全文，感受“易碎” 1、师：宇航员的感叹不只是“可爱”，宇航员的另一个感叹是什么？（板书：易碎） 师：易碎的往往是玻璃、陶瓷，这里说的却是地球。这是为什么呢？请大家默读第2——4自然段，找找易碎的理由，画出关键性的句子。 2、交流。 师：你找到了哪些关键性的句子？（板书：渺小、自然资源有限） 四、研读第2—4自然段，体会写法 （一）品读第2自然段。 1、师：作者是怎样写地球的渺小的，请细读2自然段，在重要的词语边上写上批注。（茫茫、只有、群星、一叶扁舟） （1）两个“只有”写出了地球的微不足道。 （2）师：茫茫宇宙，地球到底有多大？（出示材料：宇宙半径至少是390亿光年。1光年，就是光在一年的时间里传播的距离，大约相当于10万亿千米。） （3）师：群星璀璨，到底有多少星球？（出示材料：茫茫宇宙中的银河系中约有2000亿颗星球，如果每秒钟数一颗，从孔子的时代数起，到今天都还数不到一半。宇宙中的星球就无法计算了。） （4）师：地球与太阳比，地球又有多大？我们来看一看（出示材料：太阳的直径为地球的109倍，太阳的体积是地球的130万倍，质量为地球的33万倍。） 2、师：读了这些补充材料，你觉得地球还像什么？