青岛版小学科学二年级上册《石头》教学设计.docx

青岛版小学科学二年级上册《石头》教学设计 一、解暗箱导入 1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？ 学生自由猜测。 2．请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。 3．这节课，咱们一起来研究石头（板书课题：石头）。 二、探究活动 （一）找一找哪里有石头。 教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？ 教师引导学生介绍自己搜集的石头。 教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。 学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。 师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。 （二）观察石头有什么特点。 1.讨论观察方法。 教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？ 学生讨论交流。 教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。 2.看一看。 教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。请同学们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。 学生分组观察， 小组展示汇报。 教师小结并板书：石头的颜色、纹理不同。 3.摸一摸。 （1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我们就摸一摸石头。 （2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序； （3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？ （4）小结并板书：光滑程度不同。 4.敲一敲。 （1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头很硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。 现在，你能证明它的确坚硬吗？ （2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全； （3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。 （4）小结并板书：坚硬。 5.刻一刻。 （1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？ （2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。 （3）师生小结并板书：石头的坚硬程度不同。 6.深化小结。 （1）为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？ （2）学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。 （3）师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。 三、拓展活动 1.谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头，其实都是在观察。刚才我们用小铁锤敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察（PPT出示）。 看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这些观察方法研究更多物体，发现更多的科学奥秘。 2.石头还有很多的特点，选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！ （案例设计：赵 丹） 教学案例二 一、创设情境，导入新课 师：老师给同学们带来了一幅拼图，大家能不能看出是什么？ 展台投影展示。 师：看出来是什么内容了吗？ 学生讨论并汇报：这是一副拼图，是石头的石。 师:那么，大家知道这个拼图是用什么做的？ 学生讨论并汇报：是石头。 师：对，是石头。这节课，我们就一起来玩一玩石头。 师：在玩石头之前，请同学们说说生活中哪里有石头？ 学生回忆并汇报，校园里的假山等。 师：同学们找的不错，都是善于观察的孩子。老师拍了一些照片，同学们仔细观察一下，照片中的物品是用什么材料制成的？ 学生讨论并汇报。 师：同学们回答的非常正确，是用石头制成的。石头有很多用处，从古至今，能工巧匠们将石头雕刻成精美的石雕、饰品；铺设成结实耐用的道路、桥梁,被广泛使用。 二、活动探究 （一）运用感官自主探究、观察石头的特征。 师：既然石头可以作为材料被广泛使用，那么同学们仔细观察一下老师和同学们搜集的这些小石头，看看你有什么发现。 1．讨论观察的方法。 师：要认识石头，就要用正确的方法来观察，上学期我们学习过观察物体的基本方法，大家还记得吗？ 生：用眼看。 生：用耳朵听。 生：用手摸、鼻子闻、舌头尝。 师：同学们记得这么多观察物体的方法，真棒！现在，我们先用看一看、摸一摸的方法，观察石头的光滑程度、色泽是什么样的？为了便于观察，请先给小石子编号。 2．用表格记录观察结果。 提示：石块的纹理可以用铅笔画下来。 岩石编号 光滑程度 颜色 纹理 ① ② … 3．学生汇报观察结果。 4．教师点评。 （二）运用工具自主探究、观察石头的特征。 1．用小铁锤敲一敲石头。 师：通过刚才对石头的观察，我们对石头有了初步的了解。要进一步认识石头，看看哪块石头更硬，我们需要什么工具？ 生：小铁锤。 师：那么，你们想怎样利用小铁锤来观察石头？ 生：我们想先观察一下石头的表面，再用小铁锤敲打一下，看看它是否能被砸碎。 师：为了便于观察，请先给小石子编号。再用小铁锤敲打，提醒大家