苏少版音乐八上《梦驼铃》word教案.doc

文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 淮安曙光双语学校中学部理想课堂教案纸 学 科 音乐 年级 八 设计人 王经纬 课型 新授 课 题 梦驼铃 总课时 3 第 2 课时 教学目标 1、能用自然圆润的声音深情的演唱《梦驼铃》 2、了解敦煌莫高窟的历史文化遗产 3、了解丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化 教学重点 学唱歌曲《梦驼铃》 教学难点 能用自然圆润的声音深情的演唱 学 生 活 动 学生活动 备课札记 导学设计： 1听赏与本节课有关的主题音乐走进音乐教室，到指定位置就座。 2导学提示： ①布置学生准备节目(唱歌、舞蹈、朗诵等形式)在课堂上展示自我。 ②作品的体裁：1男声齐唱2童声齐唱3童声领唱? 作品的情绪：1优美抒情2活泼欢快3稍慢、稍快 歌曲的拍号1、3/4? 2、6/8? 3、3/8? 4、2/4 5、4/4 带着问题思考 自学 聆听 互相交流 讨论 练习 演唱 展示 合作 展示 教师对学生的表演应给予充分的肯定 同学们多才多艺，表演和演讲各有特色，还有许多同学可以在以后的课上继续展示。 小轩、谭健常 小轩出生于台湾，谭健常出生于印尼，两人是台湾久负盛名的音乐搭档。小轩作词谭健常作曲的“谭轩”合作，已有几百首歌曲，广为流传的有《故乡的云》 、《三百六十五里路》、《梦驼铃》等。 教 师 活 动 导入： 欣赏《千年敦煌》 走到河西走廊的尽头，我们来到举世闻名的敦煌，来到艺术宝库莫高窟，这里有哪些令世人瞩目的文化？有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢？ 学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。 （敦煌是古代丝路重镇，历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻名，具有极高的艺术价值） 欣赏歌曲《敦煌》，同时投影莫高窟及壁画 学生讲述歌曲描绘了什么情景？表现了何种情感？ 《千年敦煌》歌词一排笔的手法歌颂了千年敦煌的历史和灿烂的文化，倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情。 讲述有哪些表现“敦煌”的艺术作品？ 《丝路花雨》 莫高窟 即敦煌石窟，又称千佛洞，中国著名的佛教石窟之一。洞窟群位于甘肃敦煌东南，凿于鸣沙山东麓断崖上，上下五层，高低错落，南北长约1.6公里。为东晋时前秦始建（公元366年），历经隋、唐以至元代，均有所修建。这一举世闻名的艺术宝库，拥有建筑、雕塑、壁画三类珍宝。清代曾遭帝国主义分子的盗窃和破坏。现尚存洞窟492个，彩塑2415身，壁画4.5万余平方米，以及唐、宋木构建筑5座。其中《伎乐天》等不少壁画、雕塑，生动形象地反映了古代音乐活动，连同所藏古谱，都是极其珍贵的音乐文化历史资料。甘肃歌舞团的艺术家据此创作的大型乐舞《敦煌乐舞》，曾轰动中外。 二、学唱歌曲《梦驼铃》 歌曲介绍： 《梦驼铃》由小轩作词、谭健常作曲。歌曲以梦的意境表达了台湾同胞对故乡的思念和对历史的咏叹。 歌曲分析： 歌曲为六声D羽调式、4/4，单二部曲式，节奏舒缓，旋律多级进下行，偶有大跳，歌曲中多处运用附点节奏，感情深沉而富有韵味。 作者介绍：小轩、谭健常 5. 学唱《梦驼铃》 ①仔细观察乐谱，歌曲的节奏有何特点? ②与《青春舞曲》相比，歌曲的情绪和风格有何不同？ ③歌曲由几个乐段构成？ 两个乐段，A段 B段 ④如何演唱才能表现歌曲的意境和感情? 跟着音乐唱唱看吧! 三、总结 通过本节课的学习，大家了解到了敦煌莫高窟留给我们的历史文化遗产，让我们更进一步的学习了丝绸之路上相关的人文知识和音乐文化。 测评训练 1请学生演唱本节课所学歌曲 2提问音乐常识 教后记