繁星春水教学设计及反思.pdf

. 《繁星·春水》名著导读课教学设计 教学目标： 1. 通过本节课，要对冰心的 《繁星·春水》有一个粗浅的了解， 并且会阅读诗歌。 2. 诵读文中的诗歌， 理解冰心诗歌的语言美， 进而理解诗歌的内 涵美，让学生学会去阅读并且赏析冰心的诗歌， 进而能够喜欢上这本 名著，并且以自己的方式看懂这本名著。 3. 自选《繁星·春水》中一首诗写出自己的评论或根据冰心“哲 理小诗”的特点创作诗歌。 教学重点与难点： 1. 重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中， 把握富有感染力的 诗句，感受作者的思想感情，把握作品的内涵，让学生能够读懂这本 诗集。 2. 难点：赏析冰心诗歌的思想内涵和写作手法， 学习为一首诗歌 写鉴赏词，或者创作此类具有灵感的小诗。 情感态度和价值观： 1. 激发学生阅读诗歌的兴趣，培养他们的灵感。 2. 感受冰心“爱的哲学”，去赞美、吟诵母爱，感受回味童真， 敬畏理解自然。 教学课时： 1 课时 教学过程 ： . . 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 介绍导入 1. 同学们喜欢歌曲吗？同学 学生回答，并说明原因 诗集的内容提要 激发兴趣 们喜欢诗吗？ （如：歌曲，陶冶情操， 要难懂一些，也 ——介绍诗歌是如何形成 慰藉心灵；诗歌简短、凝 会有所区别，因 （ppt1 ） 练等） 此，首先要让学 诗者，感其况而述其 生产生兴趣，带 心，发乎情而施乎艺也。— 着问题学习课 摘自赵缺《无咎诗三百序》 文。 诗者，志之所在也。在 心为志，发言为诗。—《毛 诗- 大序》 导入今天要阅读的名著 《繁星·春水》。 品味诗歌 1. 品味题目《繁星》 《春水》学生通过联系、想象感受 这两本诗歌集它 ：题目 （出示ppt5 —6） 题目的比喻意义： 的题目值得挖 并解说泰戈尔对作者冰心创 繁星：零碎的诗句，是学 掘，也耐人寻味， 作的启发。 冰心原名谢婉莹， 海中的一点浪花罢；然而 有诗味，值得品。 笔名冰心女士，五四运动对 它们是光明闪烁的，繁星 通过品读，激发 她的影响很大，她积极投身 般嵌在心灵的天空里。 学生情感，在理 学生爱国运动。 1921 年参加 春水： 作者希望这一湾清 解题目的含义和 茅盾、郑振铎等人发起的文 静的流水在不经意间自自 感情的基础上， 学研究会，努力实践“为人 然然地流入读者的心田，