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学生需要原谅和鼓励 小学生毕竟是孩子，孩子难免会犯一些错误，可犯了错误需要得到老师的原谅和鼓励。 柏熙庭是我班一名胆小、写字又慢的学生。从一年级开始她在学习上就显得很吃力，老师每次留背诵的任务时，还没等背她就先哭了，考试也是将及格。现在，她的学习水平与她同学的差距越来越大，就是最简单的抄写内容，她也会把字写得缺胳膊少腿，丢三落四。举个例子，就拿“人行道”的“行”字来说，每次她都多加“撇、点”，这个错字我已经给她纠正过至少十次了，但她仍然改正不过来，再见到这个字照样还多加两笔。老师好话说了一大堆，真是拿她没办法。 前一段时间，学校举办的漂流书卡活动,这天晚上我只留了一页字，说：“谁要是能把这页字写工整、写正确，我就把参加书卡展的机会留给她。”没想到第二天收这页字时，柏熙庭的字有了明显进步，不但比以前工整了，而且错字也不见了，很显然她是认真地写了这页字。虽然她的这页字和其她同学的字相比还有很大差距，但我还是毫不加吝啬得表扬了她。我把这页字拿给每一名同学看，让她们进行评价，从同学们的惊讶表情、动作可以看出柏熙庭的字变化有多大。我说：“虽然她的这页字写得还不是最好，但是她已经努力了，而且比原来有很大进步，这次书法比赛也让她参加。”我明知她肯定取不上名次，但我还是想通过这件事，让她有所改变。果然，从那天开始她的错字明显减少了。 和柏熙庭恰恰相反，黄莹莹同学在班级是一个热心肠的孩子，无论班级中那位同学遇到了困难，她都积极帮助。她关心班集体，每次劳动，脏活累活都抢着干。就这样一位学生也难免有犯错的时候。前几天我发现学校外墙上突然多了个“xxx是狗”的字样。通过辨认字体、字的高度，我怀疑是黄同学干的，我想如果直接找她，她肯定不会承认，如果置之不理，也许会助长了这股歪风，怎么办呢？在家辗转反侧想了一个晚上。第二天早上开早会，我说：老师发现校门外写了句不文明的话，我想擦掉，可最上面的字够不着，谁能帮老师？全班同学异口同声地说：“黄莹莹！”黄莹莹看了看我，有些不好意思，答应了。我说：“现在是三月学雷锋活动月，咱们就给黄莹莹一个学雷锋的机会吧。”其实有同学早就在下面窃窃私语了：就是她写的，还有谁能写那么高？不能算做好事！ 中午午休的时候，黄同学找到了我，“老师，我把那些字擦了，您不用算我做好事。”我故意问：“为什么？”“其实，那是我写的，老师我知道那样写不好，我错了，您能原谅我吗？”我笑了：“人非圣贤，孰能无过？你能主动承认错误，知错就改，老师认为你还是原来那个好学生。不过你要找机会向那位受到伤害的同学道歉，看她能不能原谅你。” 金无足赤，人无完人。我们都会犯错，所以要学会宽容。宽容是一种美德，是一味良药；尊重是一种无我，是一种境界。宽容，尊重，身教，感化，关心是直抵心灵影响孩子一生的教育，值得我们用一生去追求！