部编版二年级数学上册二单元《100以内的加法和减法—两位数加一位数(不进位加)》(一)导学案.pdfVIP

2020年最新 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十 数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和 退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教 材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步 长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进 一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感觉成长的快乐。在这个活动中， 教材还设计了统计的内容，使学生过一步巩固对统计知识的掌握。 1.使学生会计算 100 以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步试题。 2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3.使学生能够用所学 100 以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 (1)加法 4 课时 (2)减法 5 课时 (3)连加、连减和加减混合 5 课时 在本单位的教学中，主要用情境教学法、观察法、直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性， 激发学生主动参入、自主探究、合作交流、归纳总结、动笔实践，达到预期学习目标。 1 2020年最新 不进位加 (1) 课题 不进位加 (1) 课型 新授课 1.创设情境，由生活实际出发，体会学习数学的价值。 本设计通过引导学生认真观察主题图，说一说获取了哪些信息，发现了哪些数学问题，怎样解 决入手，使学生感受到生活中蕴涵着许多数学问题，体会 100 以内的加法和减法计算在现实生活 设计 中的重要作用。 说明 2.通过师生互动、学生互动等活动，培养学生自主探究、创新思维的能力。 两位数加两位数是两位数加一位数和整十数的进一步扩展，是在已有知识经验的基础上，让学 生通过思考交流、合作探究来实现知识的迁移。同时利用摆小棒的方法，明确“相同数位相加” 这一算理，加深对计算方法的理解，培养学生的创新思维能力。 1.掌握两位数加一位数不进位加法的笔算方法，能正确进行笔算。 学习 2.经历从情境中提出数学问题、解决数学问题的过程，既能自主探究又能合作交流。 目标 3.培养积极浓厚的学习兴趣和严谨认真的学习态度，感受学数学的乐趣。 学习 1.掌握两位数加一位数不进位加法的笔算方法。 重点 2.理解“个位数与个位数对齐”的算法。 学前 教具准备：课件口算卡片 准备 学具准备：小棒 课时 1 课时 安排 教学 导案 学案 达标检测 环节 1.学生举手口算，并口述过程。 1.快乐口算。 1.口算，并说出过程。 2.学生根据情境图，自由提问，并请 40+50=(90) 10+20= 一、引 学生解答。 13+4=(17) 40-30= 入新 (1)两只小兔一共摘了多少个？ 20+9=(29) 20+50= 课。