部编版二年级数学上册二单元《100以内的加法和减法—连加、连减加减混合》教案.pdfVIP

2020年最新 第 2 课时 加减混合 【教学内容】 教材第 28 页例 3、例 4 。 【教学目标】 1.掌握加减混合式题的运算顺序和计算方法，能正确地计算。 2.培养学生类推的能力。 【重点难点】 正确计算加减混合式题。 【教学准备】 情景图，投影片。 【复习导入】 1.比一比，算一算。 （1）32-30-2= 15+5+2= 70-30-20= （2）15+5-3= 16-9+7= 35-30+20= 2.想一想：连加、连减的运算顺序是怎样的？加减混合的运算顺 序是怎样的？ 3.导入：加减混合的运算顺序和连加、连减的运算顺序相同，也 是从左到右计算的。这节课我们就来学习加减混合的笔算方法。 （揭 示课题） 【进行新课】 加减混合运算 1.学习例 3。 （1）出示例 3 情景图。 2020年最新 （2）学生观察情景图，说一说图意。 公共汽车上原有 67 人，到站有 25 人下车， 28 人上车。现在车 上有多少人？ （3）学生独立尝试根据图意，列出算式： 67-25+28 （4 ）讨论：应该怎样计算 67-25+28？ （5）汇报交流。 方法一： 67-25+28=70 （人） （6）讨论：你喜欢哪种写法？哪种写法简便？为什么？ （7）小结：加减混合笔算时，可以写成两个竖式，也可以写成 一个竖式。写成一个竖式简便些。 2.学习例 4。 先由学生独立计算，指名板演。 教师提问：有没有更简便的算法？ 72 减去 47 和 16 的和也就是 72 减去 47，再减去 16，可以合并 成一个连减的竖式。 比较：两种算法有什么相同点和不同点？哪种算法更简便呢？简 2020年最新 便在什么地方？ 引导学生用连减的竖式写法。 【课堂作业】 用竖式计算。 25+46-59= 64+27-45= 答案： 25+46-59=12 64+27-45=46 【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？ 小结：加减混合的运算顺序和连加连减的运算顺序相同， 也是从 左到右计算的。 【课后作业】 1.课本练习五的 5~7 题练习六的 1~4 题。 2.完成《创优作业 100 分》中本课时的练习。 3.连加、连减和加减混合 第 2 课时加减混合 按从左往右的顺序计算 67-25+28=70 （人） 2020年最新 简便算法： 加减混合式题是在连加、 连减的基础上进行教学的， 由于运算顺 序与连加、连减相同，所以教材要求学生通过类推来掌握。教学时要 引导学生进行类推，先填好分步计算的第一个竖式，并算出得数。再 填写第二步计算的竖式，并计算出结果。然后问学生：把它们写成连 写的竖式该怎么写？让学生自己想出写法。 练习时，要强调竖式的格 式。