部编版二年级数学上册一单元《长度单位—认识米和用米量》教案.pdfVIP

2020年最新 第 2 课时 认识米和用米量 【教学内容】 教材第 4 页的内容及第 8 页练习一的第 3～5 题。 【教学目标】 1.使学生认识长度单位米，帮助学生初步建立 1 米的长度观念。 根据 1 厘米和 1 米的实际长度，知道 1 米=100 厘米。 2.学会用米尺量较长的物体。 3.在建立长度观念的基础上，培养学生估测物体长度的能力。 4.引导学生探索知识间的内在联系，感知数学来源于生活并应用 于生活。培养学生良好的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和 团结合作意识。 【重点难点】 1.学会用米尺量物体的长度。 2.体验 1 米的实际长度，并形成表象。 【教学准备】 米尺，卷尺，绳子。 【复习导入】 （1）复习 谈话：同学们，上节课我们学习了用什么作单位去量物体的长 度？（厘米）谁能用学过的知识帮老师量一量？ ①用刻度尺量出数学书的长、宽约是几厘米，桌子的长、宽约是 几厘米。 ②量一量黑板的长是多少。 （找两名同学测量） 1 2020年最新 （2）导入课题 刚才，这两名同学测量了黑板的长度，说一说有什么感觉。 （这 样量太麻烦了）对！我们量比较长的物体或距离时，通常用比厘米大 的长度单位米来量（出示课题） ,如测量黑板的长，教室的长、宽， 桌子的高等。今天，我们就来共同研究有关米的知识。 【进行新课】认识米 （1）谈话：我们通常用 “米尺”来量比较长的物体的长度。出示 米尺或米尺图（下面是米尺的缩小图） ，告诉学生它的长度是 1 米。 请大家拿出你们的尺子， 跟米尺比一比， 找找看有什么不同的地方？ （数字不同，刻度线不同） （2）提问： 请一位学生拿自己的尺子来量量老师的米尺上从 0 刻度到 10 刻 度有多长？（ 10 厘米） 你还能在米尺上找出其它的 10 厘米吗？ （3）交流：同学们，下面我们就用米尺来量一量，看看从地面 到讲台桌的什么地方是 1 米高？ 教师在黑板上画出 1 米长的一条线段，让学生观察 1 米有多长。 （4 ）学生活动： ①让学生拿出自己的卷尺，找出 1 米的长度。 ②同桌互相用米尺测量身高。看 1 米到哪儿。 ③两臂伸平，同桌互相用米尺测量。看 1 米到什么地方。 ④闭上双眼，用手势表示出 1 米的长度，睁眼再看一看，手势是 否正确。 （5）看一看，想一想，说一说：生活中哪些物体的长度大约是 2 2020年最新 1 米。 （6）学生活动：两人一组，用准备好的绳子量出 1 米、 2 米、 3 米的长度给大家看。 认识 “1米 =10