“群文阅读专题研讨会”学习体会.pdf

“群文阅读专题研讨会 ”学习体会 “群阅读专题研讨会 ”学习体会为推动校园阅读，培养读书兴趣， 提升阅读能力， 让群阅读与语程教学的融通整合， 聂 XX 工作室于年 月日举办的 “群阅读专题研讨会 ”在 XX 市一中隆重召开。 本次会议得到市区教研室领导高度重视， 与会自 XX 市各所中学 的近名中学语教师一起，围绕 “群阅读核心价值及堂运用 ”进行了研 讨。 本次研讨会由 “专题报告 ”“例展示专家点评 ”“研讨交流 ”组成，身 为工作室的一员参与其中，在感动的同时，更多的是收获。 首先，聂 XX 老师的这次专题报告主要议题是 “群阅读堂教学 ”， 他通过 “理解群阅读 ”“堂上群教什么 ”“用什么教 ”“怎么教 ”这几个方面 进行展开， 让我耳目一新的是： 他的论述中所突出的是既要有群阅读 教学，也要成为真正的有 “语味 ”的堂。 在这一点上，我感受很深 :近几年对于群阅读这样的新颖的堂结 构，我有些了解， 但是，困惑于怎样选适合的？怎样把外的本于内本 更好的运用在常规堂教学中？也听过关于群的例， 但有时候展示中所 看到的会让我很迷茫，到底群阅读怎么上，是偏离语的内容，甚至有 时一节语听上去像是政治。 而这次聂老师的专题报告就给我们更加明晰了群阅读如何选， 是 由内书本延伸到外书本的一种阅读方式， 群阅读区别于单篇阅读， 讲 究增量拓宽获益搭桥，讲究助读让学求同存异，建构共识。 这就给我们如何选提供了很好的参考依据。 在聂 XX 老师的报告中对于群阅读的 “怎么教 ”的问题，给了我很 多启发，他提出： “比较 ”是群阅读用的最多的阅读策略，对本理解的 深刻，往往采用从相同内容不同形式的作品寻求对比， 也是就是寻找 同题材而不同形式的艺术形象的差异。 这无疑是从群阅读的各个角度给我们初中群阅读提出了更加可 行的理论依据。 其次， 是我们名师工作室成员陆 XX 老师的群例展示 《盲孩子和 他的影子 用想象的眼睛看童话》 ，她的这节教给了孩子们如何运用 浏览跳读默读等策略阅读的方法更多的阅读， 又让学生运用比较阅读 的方法，以想象为主题带动学生对童话的了解。 并且选取外三篇童话， 从不同角度让学生通过对比的方法体会童 话的特点， 学生们在老师的引领下思维得到了很好的发挥， 不仅能欣 赏除了本之外更多的， 还能更好的理解童话的特点， 比起单篇这样的 群阅读能更好的让学生尝试真实的更实用的类生活化阅读。 《语程标准》明确指出，初中学生外阅读总量不少于万字。 仅靠内阅读的训练，是远远不够的。 语堂要由内向外伸，才达到一定量的积累。 我们原的堂阅读教学是一篇篇地教，现在的群阅读是 “一群群 ” 地教，所以肯定要改变原深探细究的精读教学的模式， 把阅读本以一 定的逻辑关联组合在一起， 在教学时充分相信学生学习的能力， 以粗 读为主，以感悟为主，以探究为主。 群的组合就考验着教师的阅读视野