“统编本”语文教材的编写背景.doc

“统编本”语文教材的编写背景 首先，让我代表“统编本”义务教育语文教科书编写组，感谢大家采用这套教材。我想介绍一下这套新教材的编写背景。 这套新的教材包括小学和初中两部分，是义务教育阶段的语文教材，前面加上三个字“统编本”，全称就是“教育统编义务教育语文教科书”，由人民教育出版社出版。今年先发行并投入使用的是一年级和七年级。其他年级教材还将陆续投入使用，要逐步取代原来的统编小学与初中的语文教材。以前我们习惯以出版社来简称各个版本教材，比如“统编”“苏教版”“粤教版”，等等，这套新教材，则可以叫“统编本”。 现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，大都是十多年前出版的，小学有12种版本，初中有8种版本，以后不会再增加新的版本了。原有的几个版本，现在也都做了修订，和“统编本”一同投入使用。“统编本”取代了原来统编，占有的使用面比较大，小学约达70%，初中超过70%。其覆盖面还要逐步扩大，成为统编教材。 为什么要编一套“统编本”教材?背景是什么? 这是中央的决定。早在2009年，中央宣传思想工作小组就召开过专题会议，讨论教材问题。考虑到实施“一纲多本”之后，虽然调动了地方和出版社的积极性，教材的编写出版呈现活跃的局面，但也出现一些问题，主要是市场的介入，教材的选择使用往往受经济等因素左右，不能真正做到选优。另外，就是教材主要由几个出版社组织编写，受到一些条件限制，加上当时编制的时间紧，评审的机制也不健全，出版社生怕不通过，编得比较仓促，这都影响到教材质量。社会上很关注教材，批评的声音不绝于耳，某些媒体也拿教材炒作，这也引起中央的注意。鉴于上述情况，又特别考虑到加强意识形态的需要，在2009年的会议上，中央领导同志(李长春同志)就指示，要组织编写德育、历史和语文这三科教材，并把这项任务交给了教育部。 党的十八大以来，习近平总书记多次就教材问题作出重要指示和批示。刘云山和刘延东、刘奇葆同志就三科教材编写也多次提出要求。2011年，教育部在全国范围内组织三科教材的编写申报，通过评审、推荐、遴选，报中央批准，组建了三科教材的编写团队。语文编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些作家、诗人，二是优秀的教研员和教师，三是以人教社中语室和小语室为主的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。 “统编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。“统编本”却用了4年，现在还没有编完。因为是“统编本”，上级领导非常关心，牵涉到方方面面的事也比较复杂，用的时间比较多，但也可以多打磨，编得更加精心一些。 4年来，教材编写经过非常复杂、曲折的程序，从编写大纲、样张，征求意见，大纲送审，到进入编写，广泛征求意见，确定选文，反复讨论和调整体例框架，编写导语、习题，先后集中全组讨论就有十几次，分头开会研讨的次数更不计其数。起始年级初稿出来后，严格把关，先后经过14轮评审，包括学科评审(看内容的科学性，适切性)、综合评审(相关学科配合及各学段衔接)、专题评审(重点请外交、测绘等部门审查有关主权、边疆海域问题，以及请相关部门审查重大事件、重要人物)和终审(全面落实价值观的情况)这四个环节。还送100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部，并于去年8月直接向中央汇报，又经过一年的修改和试教，终于在2016年6月底的中央宣传思想工作小组会上得于通过，并批准投入使用。 我介绍这个繁复的经过，是说明“统编本”的来由、背景，不是挂名的“统编本”，而实实在在是为了贯彻中央的相关指示，在教育部的直接领导下，经过多年的艰苦打磨，才形成的产品。