心中有规则教学设计.doc

第6课《心中有规则》 教学目标1．情感与态度培养学生从小养成按规则办事的习惯，树立起人人遵守规则，心中时时处处有规则的意识，增强社会责任感。2．过程与方法通过让学生经历换位体验、故事交流、小组讨论、资料收集的过程，使学生从正反两方面认识 “规则”的力量，树立遵守规则的意识。3．知识与技能认识什么是规则，帮助学生了解社会对规则的态度，培养学生收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。（设计说明：品德与社会的核心是要指导学生参与社会生活，学会做人，因此教学的首要目标应该定位为“情感、态度、价值观”，其次才是学生的活动的方法与过程以及在活动中获得的知识技能。）二、教学资源的开发与利用1．师生一起收集非典期间关于规则的故事、音像资料。2．准备一些各种场合人们必须遵守规则的照片。3．摄制一些遵守或不遵守规则的人或事，作为行为辨析的案例。三、教学时间 2课时 教学过程： 第一课时 （一）师生游戏，感知规则的意义 同学们玩过石头剪子布的游戏吗？哪个同学愿意和老师玩一玩这个游戏？1.师生共玩石头、剪子、布的游戏，教师故意慢出，引起学生强烈的规则需求。2.引导学生讨论：怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？3.师生共同制定游戏规则，进行第二次游戏。（1、同时出 2、三盘两胜）4.教师小结：看来只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。生活中除了游戏有规则，规则还有很多，今天我们就一起来感受规则、认识规则、一起遵守规则。引出课题：规则（板书） （设计说明：通过游戏，引起矛盾冲突，让学生对游戏产生规则的需要，从而初步理解规则的意义。） （二）新闻回放，感受规则的力量 1.回放“非典”，从正面感受规则的力量（1）同学们，说起规则，我不由得想起了在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！因为一种名叫“SARS”的病毒袭击人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声！那时你们才刚刚出生，对它没有任何记忆，下面让我们来看一个短片。（播放课前收集的全国抗击非典图片）（2）这场战争，我们最终取得了胜利，同学们，你们知道这其中的原因吗？（3）学生自由回答。（4）教师小结：大家说的都是其中的一方面，原因有非常多，但不可忽视其中非常关键的一点，那就是“规则”的力量！（5）“非典”期间究竟有哪些规则呢？把你调查或收集到的信息先在组里交流，由组长做好记录，然后请代表将你们组收集的规则在班里交流。非典期间的规则1.公共场所、公共设施每天消毒；2.确诊或疑似病人要隔离；3.4.5.（6）小组交流汇报。（7）换位体验：“非典”期间的规则确实不少！面对这些的规则，你想过没有，如果在这期间没有这些规则，或者有一个人或几个人不遵守，后果又会怎样呢？（让学生尽可能的展开想象。）（8）同学们想象的一点也不为过。那时也确实发生过这样的事。我们再来看一个故事——引以为戒。（教材44页）（9）看完了这个故事，你能说说SARS迅速扩散的主要原因呢？学生自由发言。（10）教师小结，战胜“非典”要靠规则，社会的正常运行也靠规则，违反规则有时会给自己和他人带来很大的伤害。 （设计说明：道德认识的形成必须要有道德情感的参与，而培养学生道德情感的主要途径之一就是情境教学。只有精心创设情境，才能陶冶情操，接受道德形象的感染。通过播放非典有关图片，让学生感受那惊心动魄的场面，唤起学生模糊的记忆，在心灵上引起强烈的震撼。）（11）说到这里，也许有的同学会说，那是特殊时期，我们必需遵守规则。在正常生活中，没有那么严重。下面就来说说发生在身边的事吧。 2．直面生活，从反面感受规则的力量（1）请看新闻回放：通州区正场路口的车祸 哪位同学愿意来当新闻播报员播报一下？ 我们一起来看看事发现场的照片。 （2）谁愿意首先发表评论，揭示事故发生的真正原因？ （3）学生自由说。教师小结：交通规则和我们玩的游戏规则一样，它是交通安全的保障，违反了交通规则，就会付出血的代价。板书：违反规则，代价惨重（4）像这样为了自己一时利益，违反交通规则造成惨祸的案例有很多。请看相关链接：（5）链接：公安部交管局统计显示，2013年全国共发生道路交通事故378781起……. （6）面对这样的惊人数字，你又有什么感慨？（7）教师小结：面对于这些令人辛酸的事故，我们除了痛心以外，还有恨，恨那些肇事司机漠视交通规则，给无数家庭带来灾难。在这里让我们共同呼吁：驾驶员们，你们手中握着的不仅仅是方向盘，更是许多人的生命，你们心中要时时有规则啊！（板书：心中有规则） （设计说明：引用发生在学生身边的血淋淋的事例，更能触动学生的心弦，在他们心灵受到震撼的同时，也意识到规则的重要性。） 过渡：违反交通