2020年疫情期间文言文复习课件.ppt

第一步：文意疏通，扫清障碍 第二步：知人论世，了解背景 第三步：赏景析情，深入分析 第四步：宏观梳理，整体把握 比较阅读 复习写景抒情类的文章，我们在弄懂单篇文章的内容后，还可以同类比较，多文勾连一探奥妙。 我们可以异中求同。逐篇的复习之后，大家是否有这样的感觉，这几篇文章，虽然写作的具体景物不太一样，但写作的手法，表达情感，作者的人生处境却有很多相似之处。 我们还可以同中求异。同为写景抒情类散文，文章的写景手法哪些不同？同是被贬之人，为什么所抒发情感的不一样？ 更上一层楼 Step 01 Step 02 Step 03 Step 04 单篇阅读 多篇阅读 课外阅读 素养提升 大家学会同中求异，异中求同，从单篇阅读走向多篇阅读，从课内阅读走向课外阅读，真正提升同学们的语言核心素养，让同学们的能力更上一层楼。 “登山则情满于山，观海则意溢于海。” 通过这些文字，我们与古人一起游历祖国大好河山，借他们的眼欣赏自然的美景，与他们一起感叹人生百态，感受他们的喜怒哀乐，感受中国文人的山水情怀。这样想来，你有没有觉得文言文复习也变得美妙了呢？ 古人用文字为我们构筑了精神的家园。人生不如意十之八九，柳宗元寄情山水让我们懂得排遣自己的忧愁苦闷；欧阳修与民同乐让我们学会随遇而安，拥有旷达的胸襟；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 更让我们心怀天下，拥有家国情怀。 节标题页 * 节标题页 * 节标题页 * * * * * * 节标题页 * * 节标题页 * 节标题页 * 写景抒情类文言文 《记承天寺夜游》 写作背景：元丰二年，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使，深感无用武之地，本文是作者被贬谪到黄州的第四年所写。 知人论世 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 赏景析情 第一层是叙事，写出赏月的缘由。“欣然”二字，既表现了苏轼兴奋喜悦之情，也衬托出“月色入户”的动人景致。从这一层里，我们还可以感受到作者与友人庭院漫步的悠闲。 赏景析情 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 第二层写月景，直接描写与间接描写相结合，通过比喻表现了月光的澄澈透明，又通过描写竹柏的影子来间接表现月光的明亮。文字如此优美，作者赏月的心情必然是欣喜愉悦的。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 赏景析情 这一层，作者连发两问，由月到人，由景到情。一个“闲”字，让人看到了作者内心复杂的情感：贬谪的悲凉，人生的感慨。 整体梳理 叙事——赏月缘由 描写——庭下月景 抒情——感叹闲人 月色——庭下如积水空明（比喻） 竹柏影——藻、荇交横（侧面描写） 漫步的悠闲 赏月的欣喜 贬谪的悲凉 人生的感慨 写景抒情类文言文 《小石潭记》 知人论世 写作背景：柳宗元因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇。此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》，《小石潭记》是其中一篇。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 赏景析情 动静结合 特写镜头 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 赏景析情 形象比喻 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 赏景析情 触景生情 赏景析情 抒发作者贬官失意后的孤凄之情 小石潭记 发现小潭： 移步换景 潭中景物： 潭水：清澈（侧面） 游鱼：活泼（动静） 特写镜头 小潭源流： 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 形象比喻 潭中气氛： 触景生情 记录同游者 隔、闻、伐、取、见 气氛：寂寥凄清 心情：凄凉哀怨 整体梳理 写景抒情类文言文 《岳阳楼记》 知人论世 写作背景：宋仁宗庆历五年，范仲淹因提倡改革被贬知邓州。他的朋友滕子京，也是一个锐意革新的有才能的人物，因被人诬告于庆历四年春天，降官知岳州。两年时间，滕政绩卓著，“乃重修岳阳楼”，便驰书前往邓州请范代笔，属文以记胜。这样一来，范仲淹受朋友委托为岳阳楼作记。 赏景析情 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。 景 概述洞庭湖的胜景 特点：雄伟壮阔 景 赏景析情 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。 阴天之景 特点：凄凉阴惨 情 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 览物之情 特点：悲 景 赏景析情 至若春和景明，波澜不惊，