“名师之路”教师培训心得体会.docVIP

沐浴课改春风 感悟专业成长 ——“名师之路”教师培训心得体会 3月24至26日，我和同事一行四人在西安石油大学参加了为期三天的部编版课程培训学习。此次培训的指导思想是为了进一步提高小学低段教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对部编教材的理解，掌握部编教材的教学要求，提高教师驾驭部编教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。聆听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然去雕饰。”通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，下面我就谈谈本次听课的三点体会： 一、字理识字进课堂，精彩纷呈。 吴琳老师的《姓氏歌》一课，让我在这位知性女教师身上看到的是一个成功的教育者在驾驭课堂的那份运用自如。比如：（1）在我们一行的小组中讨论最多的话题是：“如何把握识字教学中对字源的追溯”这一问题。整堂课吴老师对于所展示的生字“赵”“钱”的字源讲解更是惟妙惟肖，相信在某种适当的情况下去鼓励孩子了解文字的起源和发展起到了潜移默化的作用，介绍字理更多的丰富了学生的知识也有助于培养学生热爱汉字的情感。(2)细节的把握方面，这节课主要让孩子理解编者的编写意图。一节课里的每一分钟对于孩子是多么的宝贵，而对于教师更是如此，围绕一个问题用最短的时间让孩子明白理解，最后的拓展延伸让孩子们了解百家姓，在《百家姓》里寻找自己的姓，更是将孩子们引到书中去，让孩子们有兴趣去读书，读《百家姓》。她的课告诉我们教一篇课文让孩子只是理解这篇课文，那么我们的教学也未免太失精华，我们要教于孩子的是掌握学习的方法，文本有限，课外的延伸却是无限的，我们要教会学生理解文本的方法是最重要的，“授之以鱼不如授之以渔”。这才是教学的真正目的。虽然她在课堂中是强势的，但不难看出孩子们都在跟她“抢”强势，其实又怎样，这不正是教学中的共鸣吗？语文课堂：简单、平实、扎实。 二、优美语言润课堂，潜移默化。 张敏华老师执教的《人之初》更是精彩纷呈，紧抓低段的教学特点，以学定教，词句结合，将“语言运用”贯穿整堂课，课堂扎实、生动，学生收获良多。课后，张敏华老师对自己的课进行了点评并做了专题讲座。张老师特别指出：“在现如今的语文教学大环境中，如何教语文是时刻都在讨论的大主题。面临的最大问题就是从教课文内容到教语文的转型过程。如何提高学生的语文素养、语文能力，培养学生正确掌握语文的学习方法，这才是语文课堂上应该做的事。”张老师的讲座用理论结合教学实践，为老师们打开了一扇语文教学的窗——要从语文的角度挖掘课文的教学价值，课堂努力实现从“写了什么”到“怎么写”转型，让学生充分进行语言运用。曹爱卫老师的课更是让我眼前一亮，她从图文中获取信息，并根据图文信息进行推论、连结和整合，构建属于自己的故事意义，鼓励儿童通过身体，采用各种表现形式，把自己阅读的体会、感悟、联想、想象等发表出来，在玩中学习，在玩中激发兴趣，这样不仅发展了他们的阅读策略、想象力和思考力。更符合低段学生的心理，让学生更爱学习语文。薛瑞萍老师的手指摇，与培训的老师互动，更是刺激了老师们的神经，让我懂得了如何来教课文，如何深挖教材的特点来趣味教语文。 三、学习方法灌课堂，收放自如。 陈延军老师和钟鹤童老师的幽默风趣，更是将孩子们的学习热情激发了出来，让学生学以致用，爱学爱用。特别是陈老师，不停的创设情景，让生活中的现象在课堂中浮现，拉近了和学生距离感，再将《打电话》的方法进行总结，教会了学生如何接打电话。著名教育家吴忠豪老师，更是用幽默风趣的语言将如何运用文本教文本，如何运用文本学文本进行了诠释；教科所研究员戴汝潜更是以科学的角度交给了我如何进行识字教学；人民教育出版社主任周国华就文本联系实际生活谈了他的看法，给了我很大的触碰；人民教育出版社传媒主任李云龙就“基点与过程——成功教改潮流背后的坚持”进行了论述，真的让人受益匪浅。 这次的培训会深深的触动了我，我想名师之所以成为名师，既是时代使然，更可以超越时代，因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的发展。名师们魅力的课堂，是生命的课堂，这是我要用毕生的精力去追随的。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。