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学校:
学校:
学科 数学
班级 四年1、2班
教师
2013
2013—2014学年 第二学期
四年级下册数学培优辅差计划
为了顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、思想方面的培优补差
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二.有效培优补差措施。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
l.课外辅导,利用课余时间。(每周二下午第三节)
2.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
3.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
4.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
四. 培优辅差对象
1、培优对象:四(1)zz、xx、xx、xx
四(2)xx、xx、xx、xx
2、辅差对象:四(1)xx、xx、xx、xx
四 (2)xx、xx、xx、xx
PAGE
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四年级 数学“培优补差”记录表
班级
四年级
时间
第2周 星期二
教师姓名
xx
类别
培优
学生姓名
zz、xx、xx、xx
xx、xx、xx、xx
训练内容
巧妙求和(一)
【例题1】 有一个数列:4,10,16,22.…,52.这个数列共有多少项?
练习1:
1.等差数列中,首项=1.末项=39,公差=2.这个等差数列共有多少项?
2.有一个等差数列:2.5,8,11.…,101.这个等差数列共有多少项?
3.已知等差数列11.16,21.26,…,1001.这个等差数列共有多少项?
效果或存在问题
数列对四年级学生来说还是有点难,让学生相互之间多说,多交流,学生还能大体理解。
四年级 数学“培优补差”记录表
班级
四年级
时间
第3周 星期二
教师姓名
xx
类别
补差
学生姓名
xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx
训练内容
四则运算
65+320÷(20-15) 860-(48+12)×12
1、72与14的和乘以54与24的差,积是多少?
2、72与4的差乘以56与26的和,积是多少?
效果或存在问题
列式计算,刚开始有困难,经过讲解,学生尝试做再让
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