新时代、新思维、新高考.pptx

新时代 新思维 新高考 ——“直面高考、启迪思维、引领方向、稳步推进”高考政治备考研究中山大学附属中学 罗金星高考的主要功能是什么？我国课程改革的历史A、为高校选报人才B、实现社会公平C、检测中学教育质量告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。 ———亚里士多德请大家广泛参与我们教研！谢 谢中山大学附属中学罗金星海珠区名教师中学政治特级教师广州市高三政治中心组组长人民教育出版社新课程培训专家一、新时代新在哪里？第一是：基于新成就第二是：生发新矛盾第三是：开启新征程第四是：坚持新理念第五是：肩负新使命2035年 孩子的世界富士康工人流水线车间富士康智能流水线车间2035年 孩子的世界中国邮政速递物流华中（武汉）陆运中心快递公司提前备战双11辛苦的快递小哥无人机送快递高考政策改革前后对比分析《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》改变一考定终身、唯分数论。核心理念大学录取学生将改为“两依据、一参考”依据统一高考考试成绩参考学生综合素质评价+依据高中学业水平考试成绩《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》 依据党的教育方针，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。评价内容大学选择综合评价招考分离求职就业多元录取6选3模式面对变革如何做 选 择 ？专业选择多元选择自主招生分层走班选课选课新高考改革更注重学生自主选择文理不分科文理分科A餐套B餐套自助餐选餐套新高考给教育带来的新变化“走班制”将成为“新常态”教学方式变化：“六选三”意味着将有20种不同的组合供学生选择，为了满足学生不同选择之下的学习需要，保证学生个性成长、促进高校科学选才。新增课程变化：生涯规划课成“标配”学生需要在高中选定科目时就要了解自己的个人特质和生涯规划，这让学生生涯规划指导课程变得非常必要。生涯规划教育纳入中小学校本课程体系，为学生将来理性地选择选考科目，进而选择专业、职业奠定基础。课外活动变化：综合素质评价真正促进素质教育综合素质评价鼓励学生个性化发展，促进学生更多参与课外活动与社会实践，培养全面发展的人。我国课程改革的历史核心素养为本拨乱反正恢复秩序实施义务教育首发课程计划贯彻教育方针实行教育革命第九次课改19491980198619652001-2016改革旧制度统一新政策建立新课程19771976全面实施素质教育构建新的课程体系1953-1957更新教学计划适应形势发展调整未果文革作乱改进学校制度初建课程体系（仿苏联）231二、新时代里要有新思维学生核心素养是何？学生核心素养怎么培育？学生核心素养缘何？思考两大问题Page ? 德性-传统理论能力-现代理论素养-当代理论(一)教育目的的演变（历史视角）核心素养为教育目的瘦身（二）教育中的永恒矛盾321学生核心素养是何？学生核心素养怎么培育？学生核心素养缘何？（一）学生核心素养的基本定位核心素养(Key Competencies)是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格（价值观）和关键能力。基本特点核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养核心素养是知识、能力和情感、态度、价值观等的综合表现核心素养可以通过接受教育来形成和发展核心素养具有发展连续性和阶段性核心素养兼具个人价值和社会价值学生发展核心素养是一个体系，其作用具有整合性4. 内容、目标与途径相结合：美国等2. 促进终身学习：UNESCO、欧盟等3. 促进个人发展：新加坡等1. 实现成功生活：OECD、台湾、日本等核心素养模型的不同价值取向个人发展终身学习综合取向成功生活（二）国外几种不同模型价值取向Page ? （二）几种取向成功生活取向Page ? （二）几种取向终身学习取向Page ? （二）几种取向个人发展取向Page ? （二）几种取向综合取向Page ? 全面发展的人学会学习健康生活中国学生发展核心素养体系总框架责任担当实践创新自主发展社会参与文化基础人文底蕴科学精神321学生核心素养是何？学生核心素养怎么培育？学生核心素养缘何？我国落实学生核心素养的主要思路学生发展核心素养学段学生核心素养学科核心素养 各学段学生核心素养指标体系研究小学初中高中大学自主发展健康生活学会学习社会参与责任担当实践创新文化基础人文底蕴科学精神 各学科的核心素养指标体系研究语文数学英语政治历史地理物理化学生物语言建构与运用?数学抽象语言能力政治认同唯物史观时空观念人地协调观物理观念宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想?生命观念思维发展与提升逻辑推理思维品质科学精神史料实证综合思维科学思维证据推理与模型认知理性思维审美鉴赏与创造?数学建模直观抽象文化品格法治意识历史解释区域认