长方形、正方形的周长--教学设计.docVIP

长方形、正方形的周长复习课 教学内容： 青岛版小学数学三年级上册89页，92页综合练习。 教学目标： 1、在具体情境中回顾周长概念、长方形和正方形周长的知识，对这部分知识进行整理复习，在复习中进一步理解周长的意义，长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的算法。 2、经历现实生活情境，在观察、比较、分析等活动中能灵活运用长方形、正方形周长知识解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的应用。 3、在解决具体的问题的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维，培养学生的空间想象和灵活解题的能力，促进思维灵活性的发展。 4、在做练习时学生能够感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，体验探索的乐趣，提高解决问题的能力，形成热爱数学的情感。 教学重点： 进一步理解周长的意义，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并正确解决相关问题。 教学难点： 灵活运用长方形、正方形周长知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用意识。 教学具： 多媒体课件。 教学过程： 课前交流： 同学们，看过最近很火的节目《爸爸去哪儿》吗？想不想也到农村来个乡村游？教师出示几张乡村游的照片，简单介绍乡村游的意义。 讲述：今天我们就来一次愉快又刺激的乡村之旅。 但是只有爱学习，会学习、具有一定的归纳、整理、概况能力的孩子才能拥有乡村游的资格，大家有没有信心通过考核？ 【设计意图：用学生喜闻乐见的节目导入新课，用乡村游的情境串起整个复习过程，从而引起学生强烈的好奇心和求知欲。调动学生复习的积极性，提高学生学习数学的兴趣。】 一、问题回顾，整理复习。 1、整理周长的知识，绘制知识网络图。 请你把第五单元图形的周长知识整理复习一下。出示整理提示： 学生展示自己的成果，并互相评价。教师注意及时补充学生遗漏的知识点。 同学们整理的知识点和老师的差不多，现在我们一起看一看老师整理的知识结构图。 教师出示以下知识网络图，与学生的成果进行比较，让学生体会到老师的网络图的简洁、全面、美观。 2、整理知识点 （1）图形的周长：什么是图形的周长？怎样求图形的周长？请举例说明。 温馨提示：教师注意根据学生的举例及时补充学生没列举出来的图形。 （2）什么是长方形的周长？要想求出长方形的周长必须知道什么？长方形的周长计算公式是什么？正方形呢？ （3）你认为在求长方形和正方形的周长时要注意什么？ 看来同学们对第五单元的知识掌握的不错，通过了考核，现在就让我们一起踏上愉快的乡村之旅吧！ 【设计意图：学会整理知识是学生学习数学的一项基本技能，甚至是终生学习必须掌握的一项基本技能。因此，在此让学生用自己喜欢的方式对知识进行梳理，理清知识的来龙去脉，同时，弥补缺漏，得到提高。】 二、基本练习，温习知识。 1、走进李伯伯的开心农场 现在让我们走进李伯伯的开心农场，出示下面图片： 如果李伯伯想给这个农场围上篱笆，需要多长的篱笆？ 要想解决这个问题，需要知道哪些信息？（测量出这个农场的长和宽。） 现在我告诉大家：这个农场的长是30米，宽是20米，请你求出这个农场 篱笆的长度吧！ 学生列式解答，可能出现下面两种算法： 30×2+20×2 ＝100（米） （30+20）×2 ＝100（米） 教师讲述：以上两种方法都是计算长形周长的正确方法，我们在做题时要考虑到计算几条边的周长，以及列的算式是否符合要求，计算是否正确和要使用的单位名称。 2、走进张伯伯的开心农场 张伯伯的农场是个正方形的，边长是40米，张伯伯想围上双层篱笆，至少要准备多长的篱笆？ 温馨提示：学生找到信息，进行计算后，教师订正时要注意学生是否用周长乘2，并告诉学生在实际生活中，一般要考虑损耗等因素，所以在备料时要比计算的结果多准备一些材料。 3、走进农家乐小木屋： 现在让我们去农家乐小木屋看一看吧！出示以下图及信息：现在要给3个这种小木屋的门重新装上木条，至少需要多少木条？ 温馨提示：在处理这种题目时，教师可以让学生先说一说在做这类题目时要考虑什么问题？（给门装木条只要装3条边即可。）在实际装修时也要考虑损耗等原因，要多准备一些材料。 学生练习后，教师小结：我们做题时不能一成不变的思考问题，要结合实际情况，灵活选用合适的方法。 【设计意图：通过基本练习，帮助学生巩固新知，活跃思维，充分调动了学生学习的主动性和积极性，激发起学生的思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验。】 三、分层练习，巩固提高 1、走进李奶奶家的农家小院 李奶奶打算用篱笆在房屋后面的空地上围一个长方形的场地用来养鸡。 （出示长方形平面图）请你帮李奶奶算一算33米长的篱笆够不够？ 10米