表达技巧之修辞手法教师版.docVIP

PAGE PAGE 2 高三年级语文 学 习 卷 科目 语文 设计者 薛春颖 高三年级 班 学生姓名 表达技巧之修辞手法 一、学习目标 1、认识几种常见修辞，能够判断并区分这些修辞； 2、能够在诗歌中判断并分析这些修辞的作用。 二、方法指导 修辞手法：比喻、比拟、夸张、互文、双关、用典、对比、衬托、通感、对偶、借代、设问、反问、反语、比兴、叠词等。 三、预习检测 说出下列诗句运用了哪些修辞手法： 1、水是眼波横，山是眉峰聚。 比喻 2、知否，知否？应是绿肥红瘦。 反复 借代 拟人、对比 3、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。对偶，拟人 4、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。设问 5、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ 反问 6、莲子心中苦，梨儿腹内酸。 ——金圣叹刑场诀别自题 双关 7、主人下马客在船。 互文 8、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 衬托 比喻 9、泪添九曲黄河溢 恨压三峰华岳低 。 夸张 10、桑之未落，其叶沃若。比兴 11、淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿。 用典 12、蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 反衬 13、含风鸭绿粼粼起，弄日鹅黄袅袅垂。—— 王安石 “鸭绿”，指春水，“鹅黄”指新柳，这是以颜色代所咏之物。 14、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 设问、比喻 15、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 通感 16、昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑。 通感、拟人 17、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 叠词 18、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。设问、比喻、排比 （二）读下面的诗歌，判断所使用的修辞手法。 1、 田 家 （聂夷中 ） 父耕原上田，子劚山下荒①。六月禾未秀，官家已修仓。［注］：劚zhǔ：锄地 （1）诗中最突出的表现手法是 分析：农夫与官家对比；“禾未秀”与“已修仓”对比。 2、 登科后 （孟郊） 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 龌龊：处境不如意和思想上拘谨局促等； 放荡：摆脱拘束、畅快自由。 （1） 开头两句采用了_________表现手法， _________抒情方式，表达了作者___________的思想感情。 分析：前两句以今昔对比的写法，直抒胸臆地表达感情，流露出考中科举进士后的兴奋和得意。 3、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句写得尤为精彩。诗人在句中运用了什么修辞手法？ 分析：比拟的手法，愁心拟物，明月拟人。同时运用明月为相思设下背景，因为这个意象常常与思念有关。 4、 《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 尾联运用了什么修辞手法？ 答：以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。 5、 题 画（李唐） 云里烟村雨里滩，看之容易作之难。早知不入时人眼，多买胭脂画牡丹。 注：李唐，擅长淡墨山水，初到杭州，无人赏识，靠卖纸画糊口，生活十分艰苦。 本诗主要运用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？ 分析：诗人的画清晰淡雅，山村隐约可辨，滩声仿佛可闻，，显然是经过艰辛的劳动才创造出来的，因此下句说“看之容易作之难”。但就是“不入时人眼”，因为时人欢迎的是施以浓色重彩的大富大贵的牡丹画。诗的后两句显然是反讽之语。旨在借“题画”来讽刺醉心声色犬马、贪图富贵荣华、缺乏真正的审美能力的“时人” 6、 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 本诗运用了何种修辞手法，表达了作者怎样的感情？ 分析：夸张，诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。 四、课堂反馈 1、 《卖花声.怀古》二首 张可久 阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼①，隋堤古柳缆龙舟