英语组课堂观察案例(万).docVIP

“My family”课堂观察案例 教学主题：My family 我的家庭 教学观念（理念）：深化主题 文本再构 观察教师：南坪实验小学洋世达校区英语组全体成员 【观察目的】 （一）观察目的： 课堂观察作为研究课堂的最基本的、也较为微观的科学方法，其实质就是改善教学研究方法，提高课堂教学效益、提升教师专业品质。 （二）观察点的确定及理由： 由于是初次尝试课堂观察，老师们针对自己感兴趣的，平时教研活动接触最多的，容易懂的，易操作的观察点。再加之观察者人数不多，因此每一位观察者选择了一个观察点。 【观察对象】 经过再三讨论，四位观察者确定的观察点如下： 万玲：以学生学习——倾听——有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？有多少学生能倾听同学的发言？（1个观察点） 吴琳：以崔教授的课堂评价中的维度, “课堂文化中的民主58点”：学生参与课堂教学活动的人数，时间怎样？课堂气氛怎样？作为我的观察视角（1个观察点） 王雪：学生学习—互动—学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？（1个观察点） 张丹：学生学习→互动”→第8看点—参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？。（1个观察点） 我组教师通过以上这些角度对冯茜老师所执教的是四年级人教版上册U6 My Family的第四课时《The Wizard of OZ》进行了课堂观察。 【课前会】 冯茜老师说课 1．内容主题 这堂课是PEP英语Unit6 话题是My family 我的家庭。本单元主要内容是介绍自己家庭的人数，有哪些人和这些人的职业。本课主要是以童话为背景，让学生在语境中运用单元已学话题，在故事中感知如何爱自己的家人。 2．学生情况 本次上课我所执教的是4年级学生。班上共有40名学生。学生英语基础较好，学生对英语感兴趣，乐于学习，喜欢创新。所以在主题中加入了的童话的元素，提高学生的兴趣，深化主题并培养学生积极思考的好习惯。 3．目标定位 本节课的学习目标有5个大目标，9个小目标： （1）语言知识目标： ①了解故事《绿野仙踪》中的人物并能正确说出单词： ②在故事语境中运用句型 ； ③能在语境中理解句子， 并能正确的读出句子，在进行灵活运用。 （2）语言技能目标： ①能在动画和图片的提示下听懂小故事《绿野仙踪》并对提问做出反应 ②能听懂故事人物对自己家庭的介绍句子和段落。 ③能识别语段中句子之间的关系。 ④能在教师帮助下表演《绿野仙踪》这个故事。 （3）学习策略目标： ①培养学生在在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律并能运用规律举一反三。 ②发挥自己的想象力积极运用所学英语进行表达和交流。 （4）情感态度目标：通过故事的学习和表演，在四个故事人物身上体会到通过陪伴、分享、帮助和保护等方式来爱自己的家庭，为自己的家人做事。 （5）文化意识目标：了解美国经典童话《绿野仙踪》 4．教学设计 1.Warming-up热身：sing a song ‘ The family ’ 学生唱歌热身，通过歌曲复习家庭成员单词，渲染家庭气氛。 （1）Presentation呈现：通过人物 Sarah介绍自己家庭成员表演的家庭秀，引出故事《绿野仙踪》。Sarah的家人分别扮演了绿野仙踪里的四个人物- 想回家陪妈妈的桃乐丝 Dorothy, 希望和家人分享感情的铁皮人 Tim man ,想变聪明为家人帮忙的稻草人 Scarecrow 和想变强壮保护家人的狮子 Lion。他们一起去找魔法师寻找自己需要的东西。 （2）Practice 操练： ①通过四个人物对自己家庭的介绍阐述自己去找魔法师的原因。呈现句子： 听故事给句子排序并找出关键问题引出句型。 ②四个人物找到魔法师Oz 并说出自己的愿望,并猜测Oz魔法师给出的答案。 学生通过句型自己说出愿望 I want to … to … 并发挥想象 （3）Production 输出 小组练习扮演故事中的角色，并演出故事。 （4）Progress 提高 ①猜想故事中的人物的结局，故事如何发展。 ②回想故事中的人物对自己家庭做的事情，想想自己如何来爱自己家人和保护自己的家庭。在四个故事人物身上体会到通过陪伴、分享、帮助和保护等方式来爱自己的家庭，为自己的家人做事。 （二）商定观察点 我校这四位英语老师为了最大限度的不干扰孩子正常的学习，再由于课程室的特殊布置，这四位老师位置的选定在正对黑板的左侧方，以及后排观察。 各位观察者观察位置如下： 万玲 王雪 注：★为优等生 ▲为学困生 讲台 　 ★ ▲ 过道 　 　 过道 　 　 过道 　 　 　 　 ★ 　 　 ★ ★ ▲ 　 ★ 　 　 ▲ ★ 　 　 　 　 ▲ ★