材料作文审题立意十法.ppt

八、舍次求主法 有些材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。 【材料】 从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪…… 【分析】 这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定立意： 从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人可能因此放弃忠诚。 从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。 九、求异同法（异中求同、同中求异） 材料作文 审题立意十法 一、提炼中心法 提炼中心是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。如能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。 【材料】 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，边说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】 分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可以提炼出观点： 1.做人不应该随随便便； 2.做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 二、抓关键词句法 关键词句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 【材料】 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】 这则材料中的 关键句 就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 【材料】 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后， 院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头， 结果，石头的身价较头天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世珍宝”。 院长对男孩说：“生命的价值就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 【分析】 很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。材料的主旨——只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。材料对“珍惜”有了更具体的限制。 三、由物及人法 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。 【材料】 浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位