四年级生命与健康教案第一课 你打预防针了吗.docVIP

四年级生命与健康教案 第一课 你打预防针了吗 1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。 2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 3、培养学生良好的健康习惯。 教学重点 通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。 培养学生良好的健康习惯。 课时安排：两课时 教学过程 第一课时 一、学生活动： 1、阅读 2、小组交流——我知道了什么？我还了解了什么？ 3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？ 二、新授： 1、了解疫苗 （1）出示课件，学生观察 1、通过观察课件，让学生初步感受疫苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。 （2）问：疫苗有什么用？你知道哪些疫苗？ （3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服 的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯 （4）借助介绍： 2、知道预防针很重要 （1）提问：你知道怎么预防吗？ （2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种 疫苗是预防的方法。 （3）出示课件 通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识。 3、勇敢地打预防针 （1）出示课件——计划免疫卡 （2）提问：从卡中，你又了解了什么？ （3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？ （4）学生汇报 （5）小结。 第二课 呵护肠和胃 通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。 通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。 养成良好的卫生饮食习惯。 1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。 2、养成良好的卫生饮食习惯。 教学准备： 1、课件。 2、人体模型。 课时安排：两课时 第一课时 一、质疑导入： 1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？ 2、揭示课题： 这节课，我们来了解关于肠胃的秘密。 二、新授： 1、认识肠胃及消化器官 （1）你知道你的肠胃在哪里吗？ 1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。 （2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？ （3）学生活动——找出自己认识的部位，每一个部 位有什么特点？ （4）借助介绍： 食道——胃——十二指肠——小肠——大肠—— 过 程 设 计 教案自评 直肠——肛门 （5）学生活动——两人一组，了解肠和胃 2、了解胃等消化器官的作用 （1）出示课件——一粒豌豆的旅行 （2）提问：从故事中，你知道了什么？ 3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。 （3）学生活动： 四人一组讲豌豆的旅行 3、质疑： 关于肠胃，你还有什么问题吗？ 三、作业布置 4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。 第三课 谨防食物中毒 一、提问： （1）食物中有哪些营养素？ 过程设计 教案自评 （2）家里每天的食物是怎样搭配的？ 为什么要这样搭配呢？ （3）你在观察的时候，还发现了什么？ 二、搭配食物： 1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。 通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。 1、学生活动——为自己搭配一天的实物 2、汇报：你们小组是怎么搭配的？ 3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？ 4、学生第二次搭配实物 三、学会选择安全的食物 1、提问：出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？ 2、从生活出发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中 （2）你敢吃吗？为什么？ （3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食） 2、课件出示——各种植物、动物 （1）学生观看——农民达农药 （2）问：蔬菜上会残留什么？ （3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡）（用淘米水来洗） 3、出示课件——小博士一天的饮食建议 四、了解良好的饮食习惯 采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。 提问：这节课，你了解到什么？ 2、听故事——偏食的小量 （1）问：故事中讲了什么？ 过 程 设 计 教案自评 （2）学生讨论：他做得对吗？为什么？ （3）学生思考：我们应该怎么做？ 3、汇报 五、总结、反馈 1、提问：这节课，你又了解到什么？ 4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。 2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？ 3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。第四课 我们去爬山 教学目的 了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。 2、学会制作简单的担架。 3、养成良好的锻炼身体的习惯。 教学重点 1、知道爬山对人体的作用。 2、养成良好的锻炼身体的习惯。 课时安排： 两课时过程设计 第一课时 一、导入： 1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？ 2、揭示课题： 这节课，《我们去爬山》，板书课题。 二、新授：