统编版四年级语文下册第15课《白鹅》【教案】.pdfVIP

15 白鹅 ?教学目标 1. 认识“嚣、吭”等 12 个生字，读准多音字“看” , 会写“吠、促”等 15 个字，正确读写“即将、 姿态”等 16 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，体会文章语言的趣味。 3. 理解课文内容，感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的高傲的。 4. 比较课文与“阅读链接”《白公鹅》中的鹅的共同点，体会两篇文章在表达上的相似之处。 ?教学重难点 1. 感受作者对白鹅的喜爱之情，体会作者是怎样写出鹅的高傲的。 2. 朗读课文，体会语言的趣味。 ?教学策略 1. 字词教学 本课的四字词语很多，要引导学生在读中体会这些词语的意思，读懂了这些词语，趣味也就出来 了。 2. 阅读理解 首先，引导学生从总体上把握“白鹅给你留下了怎样的印象”，紧接着引导他们结合有关语句概 括出鹅的特点，重点体会“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”一句；然后围绕“作者从哪 几个方面具体写了白鹅的高傲”这一问题展开讨论，体会作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。 3. 朗读教学 重视朗读，让学生绘声绘色地朗读。朗读时要读出鹅的高傲。但它的高傲不令人生厌，而是引人发 笑、饶有风趣的，因此，朗读的基调是轻松有趣的，要读得妙趣横生才好。 4. 表达运用 教学时，引导学生体会作者是如何运用对比手法突出鹅的特点。 ?教学准备 1. 预习提纲： 完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2. 准备资料： 多媒体课件。 ?教学课时 2 课时 1 第 1 课时 ?课时目标 1. 认识“嚣、吭”等 12 个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等 15 个生字，正确读写“即 将、姿态”等 16 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 ?教学过程 板块一 引入课题，检查预习 1. 复习《咏鹅》，导入新课。 （1）课件出示《咏鹅》及朗读音频。 （2 ）师引导：还记得这首诗的作者是谁吗 ? ( 预设：骆宾王 ) 他写的这首《咏鹅》脍炙人口 , 无独有 偶, 今天老师也向大家介绍一只可爱的大白鹅。 （3 ）板书课题 : 白鹅。（生齐读课题） （4 ）作者简介。（出示课件） 2. 检查预习情况 , 学习生字词。 （1）师引导：昨天大家预习了课文后 , 都会认读生字了吗 ?如果脱离课文 , 大家还会认读吗 ? （2 ）课件出示本课要求会认的字。 （3 ）生开火车读；师指名认读，相机正音：“吭、供”读后鼻音，“奢、侈、侍”读翘舌音， “促、伺”读平舌音。 （4 ）学习多音字“看”。 ①课件出示多音字。 ②师指名读后生齐读。 （5 ）课件出示本课要求会写的字。 ①师指名认读后，全班齐读。 ②生说一说是怎样记住这些生字的。 ③形声字识记“促、剧、譬、侍、馆、附、供”。 ④字源识记“吠”字。 课件出示： 2 ，吠，会意字。 = （口，叫）+ （犬），表示犬发出叫声。 ⑤指导书写：“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别注意，中间的撇是 从框内撇出的。 ( 视频出示书写笔顺 ) 生练习书空。 生在田字格中练习写字。 （6 ）课件出示本课词语。 ①师指名读词语，相机正音。提示：“供养”中的“供”读 gōng ，“譬如”中的“譬”读“ｐ ì”。 ②生练习读词语两遍。 【设计意图】加强对学生自学情况的检查，才能帮助学生掌握字音、字形、词义，使他们能正确认 读词语 , 读准字音