统编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》【教案】.pdfVIP

综合性学习：轻叩诗歌大门 ?教学目标 1. 通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。 2. 通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 ?教学重难点 通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。 ?教学策略 1. 联系以前学过的综合性学习的方法。 2. 迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。 3. 利用“小贴士”指导朗诵诗歌。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时 2 课时 第 1 课时 收集诗歌 ?课时目标 1. 了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。 2. 通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。 ?教学过程 板块一 明确主题 1. 回顾单元主题。 （1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 （2 ）生齐读单元主题。 2. 引导回顾本单元诗歌。 （1）生分小组有感情地诵读本单元 4 首诗。 （2 ）师引导：这几首诗有什么共同特点？ 1 （3 ）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 3. 探讨喜欢的诗歌。 （1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。 （2 ）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。 4. 揭示主题。 （1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。走进诗歌之中，我们的心也会 沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。这次综合性学习就让我们一起走进诗 歌的王国，轻叩诗歌大门。 （2 ）课件出示主题：轻叩诗歌大门。（生齐读） 【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩 诗歌大门”这一主题活动的目标。 板块二 确定任务 1. 明确小组任务。 （1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。师给出“喜爱的诗人”“中国 现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。 （2 ）课件出示选组规则。 选组规则： 2. 确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任 务：收集喜欢的现代诗。 3. 课件出示《断章》《七律·长征》《云》。师引导生发现现代诗的特点。 （1）课件出示阅读要求。 （2 ）生自由朗读；师指名读。 （3 ）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。 （4 ）师根据生交流，相机出示课件。 2 按韵律分：格律诗、自由诗。 …… （5 ）拓展思维。小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。 4. 确定收集诗歌的方法和形式。 （1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。 （2 ）生组内分工，形成书面内容。 课件出示： 时间 收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等） 获得材料的渠道 【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分 类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综 合性学习要“做什么”。 板块三 收集诗歌 1. 利用校园资源开展活动。 （1）生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。 （2 ）生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。 2. 利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。 【