教学设计走进《格林童话》读书汇报课.docxVIP

《安徒生童话故事》读书成果汇报课教学设计 教学目标： ．走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。 ．全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。 ．在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流 展示对安徒生童话的了解。进一步激发学生读书的兴趣。 教学重、难点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。 用不同的形式来展示交流读书成果。 教学准备： 师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历等。 学生自制各种形状的阅读书签、读书卡、读书小报。 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示主题 亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安 徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书 的乐趣吧！ 安徒生童话是永恒的经典。那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安 徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生 说出查找到的有关安徒生的资料。 【安徒生全名汉斯·克里斯帝安·安徒生，是丹麦作家，诗人。因为他的 故事而闻名世界。他最著名的童话有《小锡兵》、《冰雪女王》、《卖火柴的 小女孩》、《丑小鸭》和《红舞鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被 高度赞扬为给欧洲的一代孩子带来欢乐。他的作品已经被译成 150 多种语言， 成千上万的童话书在全球陆续发行出版。他一生共写了 168 篇童话，迄今为止， 他是世界上最优秀的童话大师，是一位非常了不起的人物。】 3. 现在我们就走进童话。老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认 真，积累的知识最多。我相信通过下面的智力闯关游戏就可以看出来了，有没 有勇气参与挑战呢？好，那我们就来来猜一猜吧。 二、自主展示，适时评议 1.看图读文猜故事。（图片）文字 丑小鸭 海的女儿 野天鹅 师：同学们认真的看图，有感情的读文，正确的答题，表现得很出色。但 后面的的问题可是越来越难，不知大家敢不敢挑战高难度。 2.听故事猜题目。（指名学生读故事片段，其他学生猜） 在大道的两旁……特别幸福。《小菊花》 运动员登场了……他们非常嫉妒。《跳高比赛》 在他最美好的青春岁月……难为情。 《挑剔的蝴蝶》 安徒生童话的内容既有趣又充满诗意的美，被刚才那几位同学演绎得很好。 老师想要告诉大家，在平时的读书中大家一定要养成有感情的朗读文章的好习 惯。长期坚持，你们也会和他们一样棒！ 3.看视频，续说故事。 师：在读故事中，许多人物给我们留下了深刻的印象，请看视频里有关人 物的语言、外貌、事件的片段，请你们来续说故事。请看大屏幕： 皇帝的新装 牧羊女和扫烟囱的小伙子 踩着面包走路的姑娘 4.我来问，你来答。 制伞的旋工靠什么为自己带来了好运气？ （小木梨。） 《老头子做事总不会错》老头子进行了几次交易？分别换了什么？ （四次交易，马→母牛→肥羊→母鸡→ 烂苹果。） 《一枚银锭子》这个故事告诉我们一个什么道理？ （如果是真的东西那就假不了，不要过多在乎别人的想法。做好自己最重 要。） 三、驻足品析 心随书动 师：在安徒生的笔下，有一位美丽的小女孩,在寒冷的大年夜里用冰冷的小 手捧着火柴，赤脚走在大街上.她是--------《卖火柴的小女孩》，师出示图片。 师：我们再去看看她，再一次听听她的呼唤吧！（生配乐朗读） 小女孩又点燃了一根火柴，这根火柴比前几根都要亮，把小女孩的周围都 照亮了，恍如白昼，在火光中，出现了奶奶慈祥的笑脸，小女孩非常激动，大 喊道：“奶奶，您怎么现在才来看我呢？您不知道我在这里又冷又饿吗？我好 孤单！奶奶，您带我走吧！我要跟您在一起。我知道，火柴一熄灭，您就会消 失了。” 师：同学们，听了这一段，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 师：大家都被小女孩深深地打动了。安徒生的作品形象一次又一次触动着 我们，那么在他的童话中，你还喜欢谁，向往谁，同情谁，又佩服谁呢？ （出示：我喜欢向往、同情、佩服……因为……）哪些文字深深感动着你！ 你能联系作品内容说说自己的感受吗？ 四、交流展示,绽放精彩 师：我们走进了安徒生童话，探寻了童话王国的秘密，大家充满了学习热 情，收获了许多。接下来就有请大家为我们做交流展示，绽放自己的精彩吧！ ．讲故事小组—— ．手抄报小组—— ．情景剧小组—— 评选优胜阅读小组。 我们在一起分享了近一段时间的读书心得，走近了安徒生，重温了经典。 今天我们穿越了百年历史，沉浸在美丽的童话世界里。今后我们还将感受更多 的经典，读更多的好书！感谢同学们的用心和努力，把掌声送给自己吧，下课。