2020届高考语文二轮专题13热门押题5“温馨”或“惊心”,都要“深入人心”.pdfVIP

本文档为精校打印版 热门押题 5 “温馨”或“惊心”，都 要“深入人心” (对应学生用书第 103 页) —————— [样题展示 ] —————— [写作方向 ·多维解读 ] —————— 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 在某高中学校校园的 “交通安全宣传教育 ”橱窗中 ，宣传文字内容配有一张 惨烈的车祸现场图片。 小王同学就此上书校长 ，认为学校里的安全教育宣传 “给 图给真相 ”用意虽好 ，但视觉冲击力太强 ，不太适宜 ，建议另换其他图片 ，如漫 画等。校长回复说 ，漫画太 “温馨 ”，不能给人多少触动；人的生命只有一次 ， 安全教育宣传 ，只有 “触目 ”才能 “惊心 ” 。当然 ，也欢迎大家提出更加完善 的建议。 校园安全宣传是“温馨提示”好， 还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈 的讨论并提出了各自的看法或建议。 如果你是该校学生， 也参与这场讨论， 那么， 你的立场是什么？或者对此有 什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。 , 本 题是一则较典型的任务驱动型作文题。 这道试题的材料属于“校园生活型” —— 某高中学校校方和学生对校园的 “交通安全宣传教育”橱窗内车祸现场图片的不同看法。 我们可以从以下角度来立意： (1)赞同校长的观点 ①真相的力量；②交通安全：要正视淋漓的鲜血； ③致命与受惊： 谁更可怕？ (2)反对校长的观点 ①“触目”才能“惊心”吗？②安全教育不妨“温馨提示” (3)赞同小王的观点 ①忠言“温馨”岂不更好？②漫画宣传： 让交通安全教育更温馨； ③对“触 目惊心”的宣传画说再见 (4)反对小王的观点 本文档为精校打印版 ①不惧“触目惊心”， 享受安全人生； ②一时的“温馨”潜在的隐患； ③有 视觉冲击力才有心灵的震撼 (5)综合角度 ①安全教育： “触目惊心”与“温馨提示”的结合； ②看清温馨背后残酷的 真相；③安全教育方式：因人而异 品读悟法 两类标杆作文细读找差距 一类文： 56 分 【总评】 开头作者将安全教育的两种做法的效果进行对比 ，顺势提出自己 本文档为精校打印版 的倾向性主张： 事实本就残酷 ，何必粉饰太平？第二段从安全教育的重要性的角 度 ，指出 “触目惊心 ”的必要；接下来从人们的普遍心理、 现实生活中人们对安 全问题的漠视 ，来指出 “触目惊心的 ”必要。最后用别人的做法进一步证明自己 的看法 ，并通过引用鲁迅先生的话回到自己赞同的做法上来。 文章层次清楚 ，气 势贯通 ，说服力强。 尤为难得的是文章的段落之间的起承转合非常自然 ，语言简 洁 ，修饰性词语、限定词和关联词的使用非常生动、准确 ，显示出作者良好的文 字驾驭力和较强的思辨力。 二类文： 45 分 【总评】 作者的积淀还是很深厚的