《学前儿童游戏》表演游戏指导.ppt

启发幼儿创造性地表演 在表演游戏中要充分发挥幼儿主体性 教师要鼓励幼儿根据自己的生活经验进行自编自演的创作（大班） 教师有时组织专门的创作活动 小班： 通常情况下，小班的表演游戏没有观众。 幼儿之间出现相互的模仿，形成了初步的玩伴关系。 常出现争抢某一种材料，而其他材料无人问津的现象。 小班幼儿动作简单，幼儿的游戏兴趣集中于用、玩各种材料和用材料装扮自己。 指导要点：共同游戏 六、各年龄班表演游戏的指导 中班： 中班幼儿的动作比小班丰富很多 中班幼儿对装扮非常重视，有时为材料等发生纠纷。 幼儿之间会讨论一些与表演有关的话题 表演区出现了一些观众，当观众离开后，演员可能会在一旁休息 指导要点：协同游戏 大班： 大班幼儿的动作相对更丰富些，出现了很多合作游戏。 出现了“游戏头”，游戏头觉得游戏中的主要角色，有权制定或改变规则。 指导要点：旁观游戏 创造性游戏的指导第三节 表演游戏的组织与指导 是指幼儿根据文艺作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。 幼儿园里常见表演区游戏：故事表演、歌舞表演、打击乐、时装表演 中大班进行 提示：严格意义上的表演游戏与幼儿园现实情况 一、表演游戏的含义 二、表演游戏的基本特点 1.表演游戏是一种类似戏剧表演的角色扮演活动 2.表演游戏是一种游戏性高于表演性的自娱活动 3. 表演游戏是一种极富创造性的游戏活动 拓展——表演游戏的意义 1、促进幼儿想象、创造和表演才能的发展 2、促进幼儿语言能力的发展 3、激发幼儿对于文学作品的兴趣和喜爱 4、丰富幼儿的情绪情感体验，培养幼儿良好的性格 5、促进幼儿的社会性发展 6、表演游戏的课程整合功能 表演游戏对于儿童的发展价值： 三、表演游戏的类型 舞台表演（自身进行故事、歌舞表演） 桌面表演 影子戏表演 木偶戏表演 舞 台 表 演 舞台表演即幼儿自己扮演相关角色，在特定的地点（小舞台）进行表演的游戏活动。 以故事、诗歌、童话等作品为蓝本，按自己对作品的理解，在游戏中自编自导自演。 以歌曲、舞蹈、节奏、时装展示等素材进行舞台展示 桌 面 表 演 桌面表演，是指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色的动作，来再现作品的内容。 对幼儿讲故事的语言声调有一定要求 影 子 戏 幼儿玩的影子戏有头影、手影和皮影戏等 1、手影游戏 2、皮影戏 皮影戏是让观众通过白色布幕，观看演员操纵的平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的一种戏剧形式 皮影偶人一般为平面侧影，具有小巧玲珑、夸张生动的特点 3、木 偶 戏 木偶是指用木头制作的偶人。现代人把用瓶、盒子、蛋壳、泥等各种材料制成的偶人都称为木偶。 用木偶表演，来再现文艺作品的内容，称为木偶戏。 常见的木偶有布袋木偶、手指木偶、杖头木偶和提线木偶等几种，还有一种重要的表演形式就是人偶同演。 布袋木偶 手指木偶 四、表演游戏的结构 1.表演素材 文本、电视节目、生活中观察 2.想象与表演 口语表达技能 歌唱表达技能 形体表演技能（视频：矿泉水广告） 3、场景与材料 简易的舞台和布景 典型的服装与道具 视频：西街幼儿园 五、表演游戏的一般性指导 表演游戏的指导原则： 游戏性先于表演性 在游戏过程中提示表演性 注意表演游戏和课程的有机整合 表演性先于游戏性 表演游戏的一般指导 表演游戏指导 B E C D A 积累表演经验 创设表演环境 协助分配角色 组织评议游戏 指导表演技能 为表演游戏提供物质条件 （游戏前） 1 舞台 背景 2 服装 道具 3 经验 简易的舞台和布景： 1、舞台： （1）日常进行表演游戏：围起来设置舞台；或用标记分出；活动室固定一角。 （2）木偶或皮影 2、布景 （1）表演用的布景应简单方便，避免过大过重过繁，更不能妨碍表演 （2）布景造型适宜夸张，色彩要鲜明，可以结合美工活动，与有幼儿一起设计和制作。 服装与道具： 1、类型 ：人物的；动物的；童话故事的 2、要求： 能象征性地表现角色所具有的显著特征。（成套配置或各种素材） 引导幼儿能根据作品的角色要求进行适当的角色造型和化装。