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关于初中信息技术课堂中的网德教育 论文摘要：随着互联网的普及，中学生 网络群体也日益壮大，怎样正确引导青少年学生的上网行为成为广大 教育工作者不得不面对，而且必须高度重视的问题了。本文论述了网络对青少年的影响和对中学生进行网络道德教育的必要性，呼吁广大的信息技术教师要把握好教学环节，发掘好教育素材，以身作则，注重方法，在平时的课堂中时时加强对中学生网络道德的规范教育。 　　论文关键词：信息技术；网络道德教育；互联网 　　一、青少年网络运用现状 　　本学期，笔者组织信息技术教师对兴东初级中学一年级6个班的新生做了一项“因特网使用情况”问卷调查。结果发现，有80％的学生通过各种途径接触过网络，其中有一大半的学生上网是为了打网络游戏或者去聊天室聊天：15％的学生每天上网时间超过3个小时：更有3％的学生经常接触到一些不良的网站。如黄色或者暴力网站：还有部分学生对“网络黑客”非常崇拜调查结果大大出乎我们的预料．这说明加强青少年网络道德建设是摆在全社会．特别是学校教育工作者和家长面前的一个刻不容缓的新课题。 　　当前，网络对青少年的影响主要表现在以下三个方面。 　　第一，对青少年心理 发展的影响。青少年正处在情感的高峰阶段。他们需要有自我情感的流露和与社会发生冲突的机会，但在现实生活中，青少年的情感并不能自由地表露，总是会受到社会和他人的匡正，而在网络世界里他们就可以毫无拘束地放纵自己的情感，高谈阔论，挥洒自如。 　　有学生认为：“在网上，我是绝对自由的，想干啥就干啥。”他们在网上聊天时谎话连篇，在 BBS 论坛上发表议论时毫无顾忌，观点偏激，甚至会发表一些越轨的言论。这主要由于网络的开放性、匿名性和信息接受、传播的隐蔽性，使中学生在网络上没有传统藩篱、没有师长管束，极易放纵自己的行为．完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。避害就利的心理又促使青少年将现实世界中的情感移植到网络世界中，长此以往，青少年会逐渐丧失现实社会交往的技能，甚至有意识地逃避社会现实，情感更趋向于冷漠。在网络世界里，一切都比现实世界自由，容易放纵自己，而回到现实就会产生一种孤独感。也就是所谓的“网络孤独症”。另外，由于网络上新鲜事物层出不穷．刚好迎合了青少年的好奇心理．因而对青少年产生巨大而持久的吸引力，往往会导致青少年对网络的极度迷恋，产生“网络强迫症”，欲罢不能。 　　第二，对青少年行为方式的影响。互联网带来大量的不良信息，使喜欢猎奇、缺乏免疫力的青少年很容易受到腐蚀，渐渐地抛弃原有的价值观和积极向上的价值取向，受到一些不健康的生活方式的影响．在现实生活中盲目模仿、追求，导致种种畸形行为方式的形成。由于互联网的“虚拟”特性，现实世界中的 法律、道德规范在这一全新社会空间中几乎无法发挥作用，而适应网络空间的新规则尚未有效建立，导致青少年在思想上对网络形成了“无规则、无道德空间”的错觉。我们经常发现有很多学生．在网上生龙活虎，但在现实生活中交往却很少。这是因为有的学生喜欢崇尚自我、喜欢标新立异、喜欢通过网络与许多互不相识的人来往．互相帮助，互相倾诉。但是，这种形式的交往丢掉了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化”的特征，与现实社会情境中的社会化相去甚远。有的人将网络世界当作现实生活．脱离时代，与他人没有共同语言，从而表现为孤独不安、情绪低落、思维迟钝、与他人相处不融洽等症状。 　　第三，埘青少年思想道德的影响有少数学生会上一些不健康的网站，如黄色网站和暴力网站。这主要是凶为部分学生好奇心强，辨别能力较差，自我控制能力和选择能力较弱，抵御网络糟粕的能力较弱，不能主动地抵制不良信息的入侵。 　　针对上述问题，我们要加强对学生的思想道德与网络自护的教育，结合学生实际，开展网络法制教育．并提高思想认识。还要利用在学校课堂教育的主阵地，控制引导学生上网。 　　二、网络道德教育的有效途径 　　作为学生在学校接触网络的主要引导人，在立足本课堂的基础上．要对学生进行有效的网络道德教育。目前，我们可以从“育”、“疏”、“控”、“建”等方面人手．以期为学生营造一个较为和谐的网络学习环境。 　　1．育 　　所谓育．就是教育，说服。在学生上第一堂信息技术课时，就要对学生进行 计算机使用规范教育．了解《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，让学生知道我们操作的对象虽然没有生命力，但是仍然需要受到道德法律的约束。应该具有高尚的道德情操，养成良好的使用计算机的道德规范，遵守使用计算机的安全制度，未经许可不擅自使用他人的计算机，拒绝不健康和有害信息，自觉抵制盗版软件，不制作和有意传播计算机病毒。要同各种计算机犯罪行为作坚决的斗争。 　　在学生开始上网之前，首先要学习《全国青少年文明公约》。 　　要善于上网学习不浏览不良信息．要诚