六年级课文床头上的标签.doc

PAGE PAGE 2 科目：语文 课题：床头上的标签 科任教师： 主备人 葛建秀 学 校 审 核 课 时 第1课时 主修人 上课时间 月 日 教 学 目 标 1．学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法； 2．学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求； 3．领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用 教学重点 1．学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求； 2．领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。 教学难点 学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法。 教学方法 自主学习，知识交流 教学过程 一、揭示课题，交流预习收获。 1、板书课题 2、齐读课题 3、检查预习情况 师：老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料。现在，大家就来交流你们的预习收获。 生答。 4、交流预习收获的同时，教师适时让学生学习课文内容。 师：同学们的预习收获可真多，说明你们的阅读能力提高了。那么现在请同学们小声读课文，想想还有那些问题不懂，题出来大家帮忙解决。 二、默读课文，提出问题 1、学生交流预习课文遇到的问题。 （预设问题有：标签上写的是什么？为什么把标签贴在床头上？标签起了什么样的作用？为什么以标签为题？……） 2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题，让学生带着问题默读课文。 3、学生默读后，带领学生解决问题，简单地问题在交流中解决，解决后擦去。 4、剩下的问题需要学生研读课文解决。三、再读课文，解决疑难 1、小组合作研读课文，解决黑板上的问题。2、小组交流 3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题。 （1）他（????）呼吸，（????）地阅读，读完（????）。 请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的感受，想象李比希此刻会想些什么，学习通过动作描写展现人物心情的写作方法。 （2）问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪？你们能画出有关的句子吗？ 四、总结 从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？ 个性修改 布置作业 收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。 板书设计　 床头上的标签 失败：与新元素失之交臂　　　　　李比希　　　　　　　　　　　　　认真、严谨、持之以恒成功：提高柏林蓝的质量 课后反思