初中政治教学论文抓好着力点，让学生“动”起来，课堂“活”起来.doc

PAGE PAGE 1 抓好着力点，让学生“动”起来、课堂“活”起来 内容摘要： 新课程改革要求教师要充分调动学生学习主动性，使课堂教学能更加有效。本文就课前准备抓好切入点，课堂导入抓好激趣点，课堂探究抓好兴奋点，课堂反思抓好发展点，让学生动起来，课堂活起来,谈谈自己的一些粗浅认识和积极探索。 关健词：思想品德教学 切入点 激趣点 兴奋点 发展点 正文： 随着思想品德教学改革的不断深入和发展,课程标准的再次修订,使教材的编排设计更科学、更合理,教材内容更加贴近生活,接近学生实际,但是，要上好思想品德课并非易事。通过学习新课标,钻研新教材,优化教学设计，采取一定的教学方法与策略，结合自己二十多年的教学经验,本人认为要真正让学生动起来,让思品课活起来，应课前准备抓好切入点，课堂导入抓好激趣点，课堂探究抓好兴奋点，课堂教学反思抓好发展点。 一、课前准备抓好切入点 古希腊哲学家普罗塔戈曾说过，“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”英国学者麦克菲尔也指出：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实际上不是道德教育，是非道德教育。”思想品德课是一门让学生学习道德知识，培养道德情感，指导道德行为的学科，它作为学校德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。《思想品德课程标准》对教学明确指出：“注重学生的情感体验和道德实践”,“在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。”所以，课前准备我们要抓好切入点，必须引导学生走出教室，走向社会，通过调查访问、资料查询、角色扮演等途径去情深体验、感受、领悟。因为只有体验，才能激发学生的探究欲望；只有体验，才能提高学生各方面的能力；同时，也只有在体验中，才能唤起学生的真实的感情，形成学生健全的人格。如教学人教版九年级第二单元第四课《计划生育与保护环境的基本国策》时，课前我根据学生兴趣特长，将学生分成四个活动小组，分别完成五项任务，问卷组：问卷调查身边的环境问题；调查组：跟踪调查校园的一天环境情况并做好记录；收集组：用手机拍照校园环境问题的图片，查找组：网上查询我国我省我市的环境统计数据，学生分别通过不同的途径去体验，不仅提高了学生分组合作、动手实践的能力，而且丰富了学生的情感，为课堂教学铺就了坚实的基础。其实学校就是社会的一个缩影，以小见大，增强了学生环境忧患意识和保护环境的使命感。 二、课堂导入抓好激趣点 “良好的开端是成功的一半。”课堂导入是新课进行的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。” 在思想品德新课导入时，教师要抓好激趣点，一上课就能抓住学生的心,调动他们的积极性和注意力,激发他们的求知欲和学习兴趣,从而自然而然地把学生引入到我们教学中，使学生积极参与教学活动，收到事半功倍的课堂教学效果。可依据教材特点，学生的年龄特点采用讲故事、做游戏、猜谜语、唱歌等多种方式导入。如教学人教版七年级下册第一课《挫折面前也从容》时，我采用播放音频《命运交响曲》导入：先让全班同学齐唱《真心英雄》，再设计用饱含激情的语调朗读的由我国著名诗人臧克家在他的《有的人》诗的有关内容作为导语：有的人活着/他已经死了/有的人死了/他还活着/有的人骑在人民头人/啊，我多伟大/有的人附下身子给人民做牛做马。这样的导入激起了学生对生命价值的珍惜，认识到生命的意义不在于长短，而在于内涵，要不断延伸生命的价值，从而为本课的教学奠定了充分的情感基础。结课时播放郑智化的歌曲《水手》 三、课堂探究抓好兴奋点 叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。这火种就是——“兴奋点”。“兴奋点”的生成源于教师对学生的鼓励和积极引导，源于教师在课堂上根据学生的学习需要，随时作出富有创意的教学调整。我们只有把握时机，抓好教学的 “兴奋点”，激活学生思维的源泉，让学生真正成为学习的主人，学生的思维空间才能得以拓展，课堂上才会不断出现美丽的“生成”，课堂也因此而变得更加精彩，高潮迭起！ 例如，我在教学人教版九年级下册第三单元第3课《理性消费》时，出示了这样一则案例：14岁的刘丽丽（化名）父母离异后，随爸爸和奶奶生活。但爸爸经常赌博，还经常打她。她决定上法院告爸爸。奶奶却说，家丑不可外扬，打官司也不光彩