有效班级与课堂管理(保存）20144.ppt

;沟通重要原则; 一、有效的课堂与班级管理是交流，不只是外部控。 ; 孩子：; 他们不但不爱老师，而且往往不爱老师最希望他们热爱的事情： 学 习 ;才能展示式 专题辩论式 实话实说式 娱乐表演式 总结归纳式 ;体验式活动举例：;手语歌:《感恩的心》; 二、有效的课堂与班级管理应该是柔性的，而不应该是刚性的。; 班级和课堂管理切忌“严”字当头。要和他们对话，适当满足，适当限制，因势利导，曲折前进。 ; 行为契约 我，张小勇，同意在英语课认真完成老师布置的课堂练习，并保证不在课堂上哼歌，影响其他同学学习。履行合同的时间是从这周的星期一开始到下周的星期五结束。是否哼歌由同桌监督，如果有同学反映我不做作业，老师调查属实，就算违纪。我英语课堂作业做完后，交由外语教师检查。如果我没遵守纪律，继续哼歌，或者没有及时做好作业给老师，老师将从我的歌碟中选一张送给学校“校园之声”播音室。 学生：张小勇（签名） 教师：陈小洁（签名） 签约时间：2010年4月4日星期一; 三、有效的课堂和班级管理应重在预防而不是“亡羊补牢”。; 班级和课堂管理与人体健康一样，应以预防为主，尽量不要把大部分精力放在应战和治疗上。;1.一般性预防： 有言在先 交代清楚 2.重点性预防： 对重点事件预防 对重点情景预防 对重点人物预防 ; 四、有效的课堂和班级管理是建立在合理期望上的大局意识。;1.震动面小的问题，装作没看见 班级和课堂管理中，在绝大多数的情况下，面比点更重要。 2.一定要分清影响班级、课堂秩序与影响教师心情两种情况 要避免“老师有病，学生吃药”。;3.能用表情和肢体语言解决的问题，就不靠嘴说。 4.避免“导火索”式的语言。 5.能课下解决问题的，就不在课上解决。; 有效教育是一个综合的概念，它既是过程，也是结果；既是理念，也是实践；既是理想，也是状态。;快乐地教学