政治必修ⅲ人教新课标 第二单元 第三课 文化的多样性与文化传播 名师教案.doc

第二单元 第三课 文化的多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 【本框教材分析】 一、三维目标 1. 知识与能力 （1）知识目标 识记文化多样性的表现、涵义；理解尊重文化多样性的态度及原因。理解文化是民族的，又事世界的，理解尊重文化多样性的意义。 （2）能力目标 培养学生运用比较分析法，体会不同文化的丰富内涵和独特魅力，正确对待文化的多样性的能力。运用所学的道理分析说明没有民族文化也就无所谓世界文化。 2. 过程与方法 教学过程以启发、引导为主，同时要求学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 3. 情感、态度与价值观目标 通过学习，充分认识在世界文化出现全球化趋势的今天，我们应充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强对中华文化的自豪感。 二、教学重点 尊重文化多样性的态度、原因 三、教学难点 尊重文化多样性的意义 四、教学建议 世界文化的多样性从总体上首先要把握三方面的内容：一是文化多样性主要表现为民族文化的多样性，二是文化多样性是文化魅力之所在，三是文化多样性是文化繁荣的前提。尊重文化多样性的态度、原因和意义等知识是教学重、难点，且较为抽象。建议在新课讲授过程中多应用PPT图片或视频进行对比和分析，以增强教学的直观性。 【新课导入设计】 导入一：探究导入 教师：播放《中国申奥宣传片》，设问：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？（让学生明确这些在世界上具有非常深刻的感染力） 学生：探究中国传统建筑、传统体育、中国服饰的魅力（为中华文化的存在而骄傲） 归纳：不但我们拥有着丰富灿烂的文化，同样世界的其他国家也拥有着灿烂的文明——世界文化的多样性。 导入二：情景导入 欣赏PPT上图片：1、我国泼水节、2、巴西狂欢节、3、希腊巴特农神庙。 播放京剧视频和非洲舞蹈视频。 导语：世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。 【新课推进】 『讲授新课』 教师活动：问题：你了解世界那些灿烂的文明？ 学生活动：畅谈自己所了解的文明（可以叙述来历与内容） 教师活动：展示几幅世界文明的图片。问题：通过感知世界不同国家的灿烂文明，我们有何感受 学生活动：放飞思想，畅谈感慨 『共鸣』 每个国家和民族都有自己灿烂、辉煌的文明，自己独特的文化，各个民族的文化不但是本民族的骄傲和自豪，更是世界的宝贵财富。 『探究文化多样性的表现』分组探讨 甲组探讨：民族节日（展示自己课前准备的资料：不同民族的节日并说明习俗） 『结论』 乙组学生活动：展示自己课前搜集的文化遗产的图片 『知识总结』 『内容展示』 『知识探究』 对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？ 辩论：甲组坚持抢救，保护。 乙组主张废除，消除经济负担 『结论』 文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。文化遗产体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生的特点，所以对那些面临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。 『感受视听』 播放《山西民歌》和《意大利民歌》让学生倾听。谈感受：你喜欢哪一首歌，他们各自孕育了什么内涵？（感知不同国家艺术的风采） 『阶段小结』文化多样性的表现 『探究对待文化多样性的态度』 教师活动：展示图片：让学生说出内涵（感知不同国家，不同文明对世界的贡献） 学生活动：探究内涵，感知文明多样性 教师活动：出示名言让学生理解 第一：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 第二：“君子和而不同，小人同而不和” 学生活动：探究名言的内涵 『问题』怎样对待不同的文化，为什么这么做？ 学生活动：阅读课文，探究知识 『总结』 正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。 意义：第一：发展本民族文化的内在要求：A.每个民族的文化都有自己的精粹，都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶 B.民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基 第二：是实现世界文化繁荣的必然要求：A.一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。 B.尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础 。 『问题探究』文化既是世界的又是本民族的，你如何理解这句话 学生活动：探究知识 『问题』如何尊重文化多样性 学生活动：探究知识 【课堂小结】 本节内容主要讲述了世界文化的多样性。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。 对待世界文化多样性的正确态度是