如何提高小学语文阅读的有效性.doc

如何提高小学语文阅读的有效性? 设计的研修活动：在线讨论提高小学语文阅读的有效性的策略 活动的主题与流程： 活动一：讨论目前小学语文阅读教学中普遍存在的问题，通过讨论归纳为三个问题。日常教学中的问题；教学方法上的问题；在课程设置上的问题。 活动二：基于以上问题，讨论小学语文阅读有效性的途径。 一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。 二、加强校本课程的研究和开发，促进学生阅读水平的提高。 三、提高教师阅读教学素养，全面规划，保障阅读教学顺利实施。 四、加强语文阅读教学方法的研究，促进教师阅读教学能力的提高。 1.“小问题”的设计与作用。 2.“整体理解性问题”的设计与作用。 3.“趣味思考性问题”的设计与作用。 使用的网络工具:通过网络查找相关的资料 活动总结的可能性资料: 一．语文阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在语文教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。 目前小学语文阅读教学中普遍存在以下一些问题： 1．日常教学中的问题：许多教师在教学思想上， 没有认识到阅读作为语言技能的一部分，在日常教学中，教学方法简单陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，不能锻炼他们的阅读能力。 2．许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现语文课程标准、体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的阅读习惯，从而提高学生阅读能力的教学方法。对小学语文 阅读教学的研究不够、实践不多，学校教研氛围不浓的老师更会忽视对教学方法的研究。 3．在小学语文教学中，阅读虽是语言技能的一部分，但学生阅读量和阅读时间得不到保证，阅读仅是体现于课堂教学中的一部分训练。 二、加强校本课程的研究和开发，促进学生小学语文阅读水平的提高。 在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，购买符合本校特点并具有新课程理念的阅读教材，或者广泛收集贴近学生实际生活、贴近学生实际生活，具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源自编阅读材料。 三、加强小学语文阅读教学方法的研究，促进教师阅读教学能力的提高。 根据我个人学习和教学实践，为了提高学生参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。形成积极的学习态度，发展学生探究学习和合作精神，从而提高学生阅读分析、判断能力。 1.小问题”的设计与作用。 根据阅读课文材料，老师精心设计部分“小问题”，而这些问题的回答就是一些重要的新的语言知识的展现，这些问题浅而易懂，学生通过快速阅读，了解材料内容，很快找到问题的答案，有成功感，提高了他们参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。 2.“整体理解性问题”的设计与作用。 随着词汇、语言点的处理，老师再精心设计部分“大问题”，促使学生加强对段落的理解，理顺事件发生的顺序，人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思。同时，根据学生对问题的回答，老师可精选几个重点段落，篇章，引导学生加强朗读，在朗读中猜测生词、难句的意思，加深对句子章节、文章的理解，体验作者意图、态度、感受。从而培养学生的语文阅读和分析能力 3.“趣味思考性问题”的设计与作用。 在处理了语言点知识，对文章整体认识后，老师可精心设计一些激发学生兴趣问题，有些问题可让学生相互讨论。进一步促使学生去了解作者观点、态度，提高捕捉加工整合材料信息能力。 总之，正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能；高效的阅读能力需要培养和训练。教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略，才能制定出切实可行的阅读教学方法。