人版小学数学二年级（下册）第2单元导学案.doc

平均分（一）导学案 主备人：蔡桂叶 审阅人：刘春丽 学习目标： 1、建立“平均分”的概念，在分物的活动过程中，初步感知“平均分”的过程与含义。 2、掌握“平均分”的方法，明确“平均分”就是分得同样多。 3、体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，形成自主探索的意识和合作交流的态度。 学习过程： 一、自主学习： 1、预习教科书7、8页，你知道了什么？把它用直线勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。 2、自学课本，第8页，观察例1主题图后，思考： （1）把6个糖果分成3分，分一分。然后，说一说自己的分发。 （2）什么叫做平均分？ （ ） （3）哪种情况分发比较公平，能称得上是平均分？ （ ） （4）我会小结：每份分得（ ），在数学上叫做平均分。 3、自学课本，第9页例2把18个橘子平均分成6份 （1）用O代替橘子，把自己的分法画在本子上。 1个1个的分 2个2个的分 ...... 每份分得必须同样多，才是平均分！ （2）说一说自己喜欢哪种分发？为什么？ （3）从这种分发当中，自己想到了什么数学知识？ （4）通过学习：我明白了每份分得（ ），叫“平均分” 二、合作探究： 通过观察自主学习例1、例2、题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（ ）的，像这样的分法就叫（ ）我来总结一下：每份分得（ ），叫“平均分” 三、课堂检测： 1、判断是不是“平均分”。 并说出为什么？在平均分的物体后面画“√” （1） （ ） （2） （ ） 2、每份分得（ ），叫“平均分” 3、将6面小星星平均分给两个小朋友。在分法正确的下面画“√”。 （1） （2） （ ） （ ） 4、摆一摆，想一想，填一填。 （1）12朵花平均分给4个小朋友，每位小朋友分（ ）朵花。 （2）把9个三角形平均分成3份，每份（ ）个。 （3）把15个三角形平均分成5份，每份（ ）个。 5、分一分、画一画，填一填。 6、把6个三角形分成3份，每一份2个。对吗？ 四、课堂小结： 五、教后反思： 平均分（二）导学案 主备人：蔡桂叶 审阅人：刘春丽 学习目标： 在实践活动中建立起“平均分”的概念。 通过操作、交流、自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。 3、从解决问题的过程中获得成功的体验，树立学习数学的信心。 学习重点：在实践活动中建立起“平均分”的概念。 学习难点：通过操作、交流、自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。 学习过程 一、知识链接： 笑笑是个热情好客的孩子，准备了18颗糖果招待客人。请帮他解决这问题。思考： 如果每个客人要分得同样多，这些糖果能分给几个人呢？ 二、自主学习： 1、自学课本，第10页，认真阅读例3主题图后，思考： （1）8个果冻，每2个一份，可以分成几份？分一分 （2）说一说自己分的结果。 （3）想一想：每2个分一份是要求怎样分？ （4）用学具摆一摆。 （5）在本子上画一画 三、合作交流以上几个问题、展示提升 四、请为笑笑解决问题吧！ （1）说一说自己的答案，并讲明理由！ 每个客人分18颗，这些糖果能分（ ）人； 每个客人分1颗，这些糖果能分（ ）人； 每个客人分2颗，这些糖果能分（ ）人； 每个客人分3颗，这些糖果能分（ ）人； 每个客人分6颗，这些糖果能分（ ）人； 每个客人分9颗，这些糖果能分（ ）人； 五、当堂检测： 1、有36块饼干，可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干；也可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干；还可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干。 2、12根小棒，每2根一份，能分成（）份 3、12根小棒，每6根一份，能分成（）份 4、有一些气球，比10个多，比20个少，把它们平均分，分的份数和每一份的个数一样多。这些气球有多少个？ 六、课堂小结： 七、