十几减八的听课心得.docVIP

我校2016年春“一师优课，一课一名师” 《十几减八》听课心得 刘聪慧 为了打造有效课堂，提高课堂效率，上周我参加了我校2016年春“一师优课，一课一名师”的活动，由王英老师执教的《十几减8》的这节课，听完之后，感触颇多，受益很大，下面就谈谈我个人几点看法。 十几减8、7. 6?这部分内容主要是结合教材提供的具体情境，引导学生在十几减9的基础上，继续探索十几减8、7的计算方法，并能正确计算。王老师在教学时从复习8、7. 6?加几的口算入手，进行抢答激起学生的兴趣，提取学生头脑中的已有知识，再复习15-9让学生说说计算方法，为教学新知识打下基础。例题仍然是结合具体情境，先提出“一共有15条风车，卖出去了8个，还剩几个？”的问题，引导学生列出15-8的算式。在学生列出算式后，王老师让每位学生动脑思考、有困难的可以动手操作，在自己的实践活动中发现15-8的计算方法，在探索过程中使每个学生有较明确的目的，主动参与到课堂学习活动中。 《数学课程标准》指出：“由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”王老师在这点上做得非常好，鼓励学生用自己喜欢的方法计算，数学方法可能没有“好坏”之分只有是否合适，“适合的才是最好的”。 课堂上学生们分别通过摆小棒、想加算减、破十法、珠算法算出了结果，最重要的，每一位学生都能有机会依靠自己的努力解决问题，享受成功的喜悦。 教学过程中，王老师注意了及时评价及多种评价方式和手段的运用，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你的声音真好听”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。王老师在板书的设计上也下了功夫，书写工整，排列有序列出了本节重要的知识点使本节所学知识更加的清楚明了。也同时使我认识到，“板书”应重新回到自己的位置，发挥它在课堂教学中的作用。 在今后的工作中，我们要努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。