数的奇偶性二 (2).doc

五 年级 数学 学科导学稿 执笔人：倪志禄 审核学校（组）：堆子梁学校理科教研组 时间：2013年8月25日 集 体 备 课 备 注 课 题：数的奇偶性（二） 学习目标： 1、让学生在探究过程中，发现加法中数的奇偶性变化规律。 2、通过观察、猜想、分析、讨论、归纳等活动，让学生经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，体验“发现问题——初步猜想——举例验证——得出结论”的研究方法，提高分析、解决问题的能力及合情推理能力。 3．让学生在游戏及探究过程中，感受生活中存在数学规律，体会数学规律发现与形成的过程，培养学生勇于探索的科学精神和严谨的学习态度。 三、教材分析： 本节课的教学内容是在学生认识了倍数和因数，学习了 2、3、5的倍数的特征后安排的一个专题活动——数的奇偶性（活动2），主要是要通过探索活动，让学生发现加法中数的奇偶性的变化规律，并在活动中体验研究方法，提高推理能力。这一单元的知识较具抽象性与严谨性，前后联系紧密，因此安排这一专题探究活动既能很好地调动学生学习的积极性，又能使学生在活动中体验数学问题的探索性和挑战性，培养学生养成科学的研究态度和学习方法，使学生体会到学习有价值的数学的乐趣。 四、教学过程： 【温故知新】 什么是奇数？什么是偶数？他们各有怎样的特征？ 【导学释疑】 1、观察与探究：观察下面两组数。 12 18 12 18 20 34 6 16 52 11 21 49 37 25 3 101 87 圆中的数有什么特点？ 正方形中的数有什么特点？ 2、试一试：各小组探究两数相加和的奇偶变化规律，先独立思考，然后组内交流成果，互相判断。 （1）、从圆中任意取出两个数相加，和是 。????????? 初步得出结论：偶数+偶数= 举例验证：任意写出两个偶数，它们的和是?????? 。????? 得出结论： 。 （2）、从正方形中任意取出两个数相加，和是??????? 。? 初步得出结论：奇数+奇数=?????? 举例验证：任意写出两个奇数，它们的和是?????? 。????? 得出结论： 。 （3）、分别从圆和正方形中各取一个数相加，和是?????? 。 初步得出结论：偶数+奇数=?????? 举例验证：任意写出一个偶数，一个奇数，它们的和是???? 。 得出结论： 。 3、小结探索方法： 在规定的数中找数，列式计算——初步得出结论——任意举例验证——得出结论。 4、应用规律判断结果的奇偶性： 10389+2004（???? ） ?11387+131（????? ） ?268+1024（????? ） 6237+345 （ ） 998+248 （ ） 56987+398（ ） 【拓展延伸】 1、仿照以上方法探究， （1）、两数相减的差的奇偶性变化规律是：（在草稿纸上列式并推理判断得出结论） 偶数-偶数=??????? ?? ?奇数-奇数=?????? ?? 偶数-奇数=??????? ??? 奇数-偶数=??????? （2）、两数相乘与积的奇偶性变化规律是： 偶数×偶数=?????? ? 偶数×奇数=????? ? 奇数×奇数=??? ? 2、总结规律： 请同学们结合以上的探究及发现说说两个数相加减以及相乘的结果