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教育无小事 ——MS—EEPO有效教育培训体会 曾文霞 新学期一开始，田墩小学全体教师参加了EEPO有效教育培训，这是我第一次参加这样的教师培训会，也是我初次听说EEPO有效教育，就跟乡下孩子初次进城一样，对于EEPO我充满好奇。一天的培训安排的时间很紧凑，有理论知识讲解、示范课，优秀教师的成功经验介绍，还有现场团队训练、成果展示等等。一天下来，虽然时间短促，但收获不少，尤其是对于我这样缺乏经验的年轻教师来说，是一次难得的机会，希望在培训中所学到的东西能很好地运用到今后的教学中。　 “有效教学”，顾名思义就是在教学过程中讲究实效，它的核心理念是教育要讲效率，过程要讲优化。但是，怎样才能把一堂课讲得生动有趣，吸引学生，让学生充满兴趣，这是我一直都很困惑的事。有时候总觉得自己已经很努力的在讲，可是效果却不好，也让我对上课失去兴趣，没有热情。通过此次培训，我了解到在教学过程中，我们需要的是师生双边互动，在以往的教学中，我更多的是注重讲解，总是认为自己把知识点讲解的透彻了，学生就能明白，很少关注学生的需要。但EEPO教学注重师生在教学的双边活动中，依据生理﹑心理的变化特点，通过对要素组合方式——听﹑看、讲﹑想﹑做﹑动﹑静单列或加以适当的排列组合，并适时地依学生生理﹑心理的变化交替使用。它充分体现教师主导、学生主体的基本教育思想，同时还体现教师与学生﹑学生与学生能比较顺利地﹑主动积极地进行双边或多边活动，形成互补优势。能指导老师引导学生多思﹑多想﹑多动，不知不觉中避免了以往“一言堂”的教学方式。它对引导学生自主学习﹑探究性学习，帮助学生改变学习方式起到很大的作用，同时也为教师转变教学方式构建了一个崭新的平台。这些对于我在今后的教学中都有很大的帮助。? 在此次培训中，除了对EEPO有效教学有了更深的了解，也通过优秀教师的成功经验介绍，学到了在教育实践中教师应该如何教育好学生。其中让我印象最为深刻的是一位数学教师说的“不要低估任何一位学生的能力”。在他的教学过程中，他从不吝啬对后进生的鼓励以及机会，并采用一对一的辅导方式，也正是他的努力，使得他取得了一定的教学成绩。这也正是我需要学习的地方。 虽然在培训中，有点收获，学到了一些有关备课、上课、以及学习的方法，比如说备课的图文结构式和板块结构式，上课的“七要素”和平台互动式，还有学习中的“五级”和“五防”，但是在具体的实践操作中还有所欠缺，也还没有到那种应用自如的程度，我需要一边学一边实践，一边总结，希望在课堂中能够用做到教师与学生﹑学生与学生能比较顺利地﹑主动积极地进行双边或多边活动，形成互补优势，并在40分内完成预定的教学任务。 由于培训时间较短，在讲解理论知识时有些笼统，疑惑不解的方面很多，教育无小事，在之后的教学中，我会不断学习，学习EEPO的有关理论，不断实践，提高自己的教学水平，提高教学质量，同时我也会更加关注学生，力求课堂上实现有效教学，为自己成为优秀教师打下基础。