教育叙事（王连花）.doc

让爱随行 有人说儿童是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律，但是，让教育注入爱，必定芬芳满园。 刚刚走上工作岗位的我，满怀着希望与激情，尤其是看到孩子们一双双童真的眼神，可爱的的脸庞，听到他们稚嫩的话语，我觉得我选择了一个幸福快乐的事业，我爱我的事业，更爱我的小伙伴们。 这天，我来到了大一班，和他们接触了一早上，总体和我心里想的一样，他们可爱乖巧，也挺听话懂事，组织活动起来也不是那么累，或许是刚刚认识的新老师的原因。不过同时，我也发现了一个奇怪的孩子，他表现特别异常。做操的时候他在小朋友间乱跑，还不时地扰乱他人，我轻轻的过去将他拉回位置，但不到3秒钟，他又跑了。我询问他的名字，发现他根本不懂语言表达，和另外一老师沟通后才知道他是山上的一独家住户，从小就和爷爷奶奶在一起，在山上放羊，没有玩伴，也只会说一点方言，不懂得怎么交流，本来有点气愤的我顿时觉得我更应该好好关注他，帮助他。 于是，不管在哪种活动中，我就对他格外注意，很温柔友善的对他，但是这个聪明的孩子好像摸清了我的脾性，他在我的面前变得猖狂了，甚至故意扰乱，根本不把我放在眼里，我一忍再忍，最后我决定再也不理他了，随他怎么样。可是午休的时候，他让我更加气愤了，别的小朋友都安静躺下了，他却显得异常活跃，一会儿躺下，一会儿爬起，一会儿大叫，一会儿又说起一些听不懂的话语，影响的其他小朋友无法入睡。没办法我让他穿衣起床，站在我旁边，但是他又来回在小朋友的床边跑来跑去，我就想把他送出去，让另外的老师看，但他和我对着干不出去，我就又把他抱回床上，看着他，不让他动，但是我越限制他，他越和我反抗，我越要求他睡觉不说话，他表现得越活跃。我直接到了崩溃的边缘，我压了压火，将他抱了起来，让他做下，我拿起他的小手，对他说，看你的手都脏了，是不没洗手，我知道其实他听不懂，但是他感受到我的态度变了，看他的指甲挺长的，我就拿出指甲刀帮他剪起了指甲，慢慢的我发现他安静了下来，我小心的将他的指甲剪好，又悄悄地对他说待会再去好好地洗个手好不好，他没有回答，把手看了看，有点不好意思的收回了。他也不吵不闹了，静静的坐在床上，我觉得他是不想睡了，就让他起来，他这次竟然奇迹般的在小朋友床边走走，而且还一边帮小朋友拉被角一边模仿的老师的口气“被子盖好”，我被他的举动感动了，欣慰的笑了。事后，我也反思了许久，对于孩子要爱也要严，严慈并重，该严厉的时候就要严厉，就要给他们说什么是不对的，增强他们的是非观念，但是严格也是建立在爱的基础上，你爱孩子，孩子是可以感觉到的，他也会爱你。播种爱，就会收获感动。 一学期过去了，虽然我生气过，疲惫过，但回想起来收获更多的是感动，是幸福，是快乐。尤其是看到这个夏宝宝的进步，他懂事了许多，虽然也会调皮，但是他感觉到老师就像他的妈妈一样，严爱并重的对他，他接受了我，他也爱着我。听到他不标准的说“老师好”、“谢谢老师”等一些话语，真心特别欣慰。 让爱随行，幼教这条路上就会芬香扑鼻。 王连花 2013年12月26日