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粤教版一年级上册综合实践
(课型:开题课 )(活动方式: 考察探究 )
《入队的号角》教学设计
一、活动主题分析
活动主题:入队的号角
内容:采用省编教材一年级上册。
活动背景:少年先锋队是中国共产党领导下的中国少年儿童的先进组织,加入少先队,是一种荣誉,更是一种责任。少先队员是优秀小学生的象征,组织少先队入队仪式,能够充分调动、培养小学生的使命感、主人翁意识及竞争意识。促进大家争相进取,树立正确的价值观和荣誉感,能够助力学生们的健康成长。但是对于刚进入一年级的他们来说,他们并不明白加入少先队的意义,也不清楚少先队的相关知识。为了解决这些问题,便有了‘入队的号解’这个课题。
二、学情和资源情况分析
学情:因为每天都能看到高年级的学生佩戴红领巾,老师也有提起过,所以每个学生都已经知道少先队的存在,但是对于少先队的知识了解的不够深入。
资源:学校的少队室、宣传栏、每月下发的队刊队报等实物。
三、活动目标
1.学生通过图片和解说了解少先队的历史,确定小组研究主题。
2.培养学生提取信息、归纳信息的能力,团结协作的意识。
3.通过本次探究,使学生更加全面深刻地认识少先队,热爱少先队,学会自尊、 自爱、自立、自强,做一名合格的少先队员。。
四、活动重点
学生通过图片和讨论来确定小组研究的小主题,并小组合作探究小主题。
五、活动难点
小组合作讨论确定研究主题并在老师的帮助下完成小主题的,找到合适的研究方法,成功展示研究主题。
六、活动实施
(一)认识少先队
1.观看图片教师进行解说。
少先队成立于1949年10月13日,中国少年先锋队(简称‘少先队’)是中国少年儿童的群众组织,是少年儿童学习共产主义的地方,是建设社会主义和共产主义的预备队。中国少年先锋队的创立者是中国共产党。少先队的作风是:诚实、勇敢、活泼、团结。少先队有着自己的队礼、队旗、队徽、队歌、红领巾等等,同学们,你们想深入地了解少先队吗?【设计意图】吸引学生的注意力,点明少先队的历史,为小组选择小课题做铺垫。
2.让学生说一说自己想了解少先的队礼、队旗、队徽、队歌、红领巾的其中哪个知识?
通过学生自己的选择,进行分组分成五个小组,并确定自己的队名和研究主题是队礼、队旗、队徽、队歌、红领巾中的哪一个。
【设计意图】把课题的选择权交给学生自己,充分调动学生的兴趣。
(二)确定小组研究主题,并讨论探究。
3.小组根据自己的课题进行交流探讨,不懂的可以咨询老师,并且每个小组发一本队刊和一份队报。
老师到每个小组去了解研究的进度,并且给予指点和帮助。
队礼:让小组成员相互交流有哪些少先队队礼?每个人的队礼规不规范?并提示学生,展示成果的时候就可以展示他们的队礼。
队旗:让小组成员画一画中队旗和大队旗,并且提示他们队旗为什么是红色的?火炬象征着什么?五角星象征着什么?并提示学生,展示成果的时候就可以展示他们画好的队旗。
队徽:让小组成员画一画队徽,并让学生说一说队徽是由什么组成的,并提示学生,展示成果的时候就可以展示他们画好的队徽。
队歌:让小组成员说说队歌的歌名是什么,让学生唱一唱,并提示学生,展示成果的时候就可以展示齐唱队歌。
红领巾:让小组成员说说红领巾的由来,并提示学生,展示成果的时候就可以展示红领巾的佩戴方法。
【设计意图】让学生知道队礼、队旗、队徽、队歌、红领巾这些常识,并且小组合作认真完成小组的小课题。
(三)小组汇报主题
4.小组主题汇报。
师:现在商量一下,如何在讲台上展示你们的小组主题,可以到旁边进行讨论练习。
5.小组一组一组地上讲台展示自己小组的主题。
【设计意图】培养学生大胆展示的性格,小组团结合作的能力。
(四)小组成员评价
6.你的小组成员在本节课上表现如何?是否有参与到交流讨论中来?是否大胆发表意见?请你们共同给自己的每一位组员进行评价。
教师点评几个小组。
师:本节课到这里就要结束了,老师今天很开心,因为每一位同学都表现的不错,有人积极大胆发言,有人默默地为小组出力,你们都很棒!
【设计意图】教师不可能了解每一位学生的表现,所以以小组内评价为主,教师个别点评为辅,让每一位学生对自己本节课的表现都有所了解,从而让表现不积极的学生能够反思。
7.课后带学生到少队室参观十分钟。
七、活动评价
小组名:
小组长: 记录员: 成员:
小组研究主题:
姓名:
评价:
姓名:
评价:
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评价:
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评价:
姓名:
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姓名:
评价:
说明:评价最高为★★★★★
活动结束后以小组为单位,共同给小组内外成员进行评价。
八、活动反思
学生都能积极参与进来,而且本次主题非常贴进学生的日常生活,所以充分调动了学生的经验积累,一切进展比较顺利。但是也有部分学生在讨论过
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